简介：目前我国幼儿园课程整合或者综合通常以主题形式展开。将美术放到综合的主题中进行审视，必然会重视提高幼儿学习过程中的审美感受，积累和建构各种基本经验。这有利于改进原来站在学科的角度偏重于美术的即时效果的指导方法。学前美术教学活动设计是一项具体而又复杂的工程。正确地分析学前美术学习的内容是获得最优化教学效果的必要前提。对主题活动背景下的学前美术学习内容的分析，一般可以从以下几个方面入手：

简介：马康健作为伊犁地区的作家之一,对伊犁的风土人情有着深厚的感情和独特的见解,因此他选择伊犁这个地理环境进行创作,从而展示出了自己对伊犁的独特情怀。这独特的情怀具体体现在伊犁人群、伊犁河、土地情结、世俗场景四个方面,从而展示了伊犁独特的人情风貌,并且在20世纪90年代的新疆经验的书写上增添出了独特之处,也为中国当代文学的伊犁地区的文化增添了重要的一笔。

简介：摘要：随着新课标教学内容的落实，不仅对教师的教学方法提出了新的要求，而且对班主任开展班会主题也提出了新的方法。因此，为了能够将创新教学法更好的运用到班会课程当中，本篇文章将会从课外实践活动、以学生为主体和多媒体运用三方面展开论述，提供一定的参考建议。

简介：摘要：随着新课改的实施与不断改进，对高中阶段学生的历史学科的核心素养要求也逐渐提高。在新课改的实施下，高中历史学科的单元内容也发生了一些改变，传统高中历史课堂上，教师采用的按照历史时间发展顺序对历史事件进行讲解的教学模式已经无法满足新课改背景下对高中阶段学生历史学科核心素养的要求。因此，教师改变传统教学方法，对高中高中历史单元内容进行整合，提高课堂教学效率成为高中阶段历史教师亟待解决的问题。本文针对传统高中历史课堂教学存在的问题进行讨论，并针对相关问题设计高中历史单元主题教学内容的整合策略，教师通过重新分析高中历史教材结构，整合单元主题，合理设计课堂教学内容，从而激发高中阶段学生历史学习兴趣，提高课堂效率。

简介：摘要：为贯彻落实新时期立德树人的根本任务，进一步实践守望相助宗旨，扎实展开民族团结进步活动，铸牢中华民族共同体信念，学校将把民族团结活动融入教学计划和德育的整个过程，为此，本文重点阐述了对民族地区主题班队会活动的“内容”研究分析，举办“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的班集体活动，以促使民族团结进步思想教育工作进班级、入课本、进头脑。

简介：摘要：主题式内容教学法是把内容教学和语言教学相结合的一种教学模式，该教学模式是运用语言来探究内容，在探究的过程中习得语言的一种教学模式。独立学院学生由于语法知识的欠缺，在探究主题内容时，就显得力不从心，本文试图探究应如何在教学中把语法知识与主题内容相融合，在主题内容学习的过程中获取语法知识。

简介：摘要现代城市中各式各样的主题公园越来越多。本文将以月湖文化主题公园为例，浅析主题公园景观设计的设计要点。月湖位于武汉三镇交汇处，旁边的琴台文化更是源远流长。丰富的文化资源配合优越的地理条件，极其适合打造一个集生态与文化于一体的主题性公园。

简介：1.论文题名：论文题名要简练并明确反映论文内容,一般在20-25字以内;题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词;应避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等.

简介：电子书包在国内已经走过了十多个年头，为了准确地认识电子书包的研究现状与发展趋势，本文从中国知网（CNKI）检索出了我国有关电子书包研究的学术论文50篇，并从论文数量、研究内容、研究群体和期刊来源四个方面进行内容分析。最后，对在研究中发现的问题进行思考并提出了三点建议，期望能促进我国电子书包研究的发展。

简介：1．论文题名：论文题名要简练并明确反映论文内容，一般在20～25字以内；题名所用每一词语必须考虑到有助于选定关键词；应避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等．

简介：从论文研究内容概况和论文研究内容综述两方面，对1999—2005年国内刊物上发表的有关高等职业院校图书馆主题研究论文的研究内容进行了统计与综述。参考文献2。

简介：入选“部编初中教材”有关“感悟人生”内容主题的文本数量多，它们大多与亲情、成长历程有关，其中也不乏名人传记形式的文本，大都是经典之作。作者运用独特的视角、精妙的语言文字表达了丰富的内容和情感。教师教授这类文本，不能简单地逐一分析精讲，而要结合主题单元教学目标来引导学生阅读这类文本，从而让学生关注自身、关注生活、关注社会，形成自己的感受和体验，继而积累丰富的语言，提高语言表达能力和文学素养。

简介：教师信念研究一般以＂内容＂为核心,关注信念＂内容＂真实与否。此类研究放弃了对教师信念系统结构属性的考察,对教师信念的发生、发展及其作用方式的描述是不全面的。借助认识论与心理学关于信念系统结构的相关理论,建议将教师信念系统的＂结构＂作为该领域新的研究核心。这一研究主题的转换,带来一组新鲜的研究问题,尤其是对教师信念的发生、发展及作用方式,提供了更合理的解释。

简介：摘要：陈鹤琴先生说：大自然、大社会都是活教材。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求。”本文记录了我园以种植活动为内容的主题探究活动的实践思路，让幼儿在丰富多彩的主题探究活动中，获得充分自主的全面发展，为进一步落实我园“启·承”园本课程做出有益探索。

简介：从论文研究内容概况和论文研究内容综述两方面。对1989—2003年刊物上发表的中学图书馆研究论文的研究内容进行了统计与综述。参考文献2。

简介：世博会已经经历了150多年。但没有一个发展中国家举办过世博会．而我国是第一次举办综合类世博会，也是发展中国家第一次举办综合性世博会。所以，不仅是我国举足轻重的一件大事。也是世博会历史上具有标志性意义的大事。

简介：区域化学习活动,是教师根据每个主题的教育总目标和幼儿自身的发展水平,有目的有计划循序渐进地创造活动环境、适时投放活动材料,幼儿能根据自己的意愿和能力来进行操作的个别化学习活动。那么,在教学活动中,我们又该如何来创设区域化学习环境?如何在主题背景下对区域化学习活动的内容来进行选择和设计呢?本文就此展开了一系列的探讨。

简介：摘要：针对高中起始俄语开设现状，在新课标、新教材、新课改背景下，根据课标主题整合教学内容，优化俄语课堂教学设计，提高课堂教学效果。

简介：摘要：食物是人类赖于生存的源泉,通过食物来获得相关知识、获得相关技巧的教育，简称食育。食育与人的生活息息相关，对孩子的健康成长具有决定性的意义和价值。3～6岁阶段是学龄儿童接受人生教育的启蒙阶段，具有萌发和奠基作用。幼儿园以食物为题材开展主题活动，对3-6岁孩子在饮食习惯、饮食礼仪、健康饮食上有着决定性的意义。在开展食育主题活动的内容选择上，要遵循活动内容的一致性、趣味性、生活性、科学性、整合性、渐进性等原则，挖掘食育主题活动本土资源,构建食育主题活动共同体,创设良好的食育主题活动教育环境,促进幼儿园食育主题活动良性发展。

简介：