简介:摘要:新课程背景下,课程改革的逐步深入推进伴随着“双减”政策的落实再次进入到了一个崭新的阶段。从“双减”文件中可以看出,降低学生的课业压力,减轻学生学习负担成为了当前教育的主旋律,而其中科学化、合理化很明显是改革中的重要一环,不仅仅是课后作业,与之相关联的课堂教学也在发生着变化。作业作为课堂教学的延续要实现减负增效的目标,必然需要着眼于课堂教学实际,从二者之间的协调和发展开始,那么如何提高教学质量,扭转教学量偏多,缺乏层次和科学性的现象,以及又该如何从根源上减轻学生的学习压力与负担,这需要结合学生的实际年龄、认知和学习规律,以及教学活动是否能够体现素质教育核心思想等方面来进行优化。为此,本文立足当前“双减”背景,从小学数学课堂教学设计原则,优化思路和具体路径、方式方法等角度来进行简要探讨和分析。