简介：摘要：视频中人像的各种行为动作有着清晰的动态显现，可以通过分析人像的步幅步频、双臂的摆动幅度和频率、步态、身体运动姿态等动态特征，确定并提取各种有价值的特征形成特征点构建人像分析比对基础，用于案件的串并和嫌疑人的认定。本文通过录制、检验同一名志愿者在分别穿着夏装、夏装戴帽子、春秋装行走视频，对比、分析该志愿者人像体态特征以及变化规律，为利用视频中人像体态特征进行人身同一认定提供依据。

简介：摘要音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。在音乐作品中，蕴涵着丰富的思想感情，需要我们教师去启发、引导，使学生更好地感受和体验，进而从中受到美好情操的陶冶，激发热爱祖国音乐艺术的感情。文中从利用体态语言感染学生、用不同的体态语言向学生示范、运用体态语言的手势动作、运用体态语言组织教学等方面论述了体态语言在音乐教学中的作用。

简介：体态语指的是传递交际信息的表情和动作,　　 　　2　体态语的交际功能及语用特征 　　体态语按整体的交际功能可分为,试图分析跨文化交际中产生体态语负语用迁移的原因

简介：摘要：由于竖笛的教学实践，这种乐器的精巧结构不仅易学，而且有助于培养学生的音乐兴趣和审美能力。音乐。它还帮助教师更好地运用新的教学理念，如一切人的发展的有效结合，培养实践能力与创造力的融合，通过不同学习阶段、不同层次的学习要求的互动与交流，加强了学生之间的合作，竖笛确实是一个很好的助理音乐家和老师。

简介：【摘要】随着新课程改革的不断实施，学校和家长越来越重视小学音乐教学，因为在小学阶段进行音乐教学能够有效提高小学生的综合素养和艺术审美能力。本文主要对体态律动对于小学音乐教学的重要性以及合理运用措施进行了分析。

简介：摘要教师在课堂上除了“讲”之外，还要“演”，他的一举一动、神情容貌无不牵动着学生的心扉，良好的体态语言的运用能收到良好的课堂教学效果。

简介：摘要：通过音乐，可以了解人们心情变化，把听到的音乐通过动作表达出来即为体态律动，在小学音乐教学中运用体态律动，不仅可以让孩子们在听觉上得到放松，加强节奏感，还帮助孩子们体味到乐趣，加强对音乐的认识和体会。

简介：摘要：小学阶段正是学生心智不断发育的阶段，新课标理念要求培养小学阶段学生的综合素养，要合理运用体态律动让学生更好的融入音乐教学，而不再是单纯的音乐理论的灌输，这一点对于音乐教育尤为重要，因为音乐自身就具有艺术性与美学，体态律动的运用，能够营造轻松的学习氛围，不仅能让学生明白音乐的乐趣，并产生更强的兴趣，还能帮助学生养成对音乐的良好认知，进而有更好的学习效果。

简介：研究表明,在面对面的沟通中,通过非语言形式传送的信息,有时比语言信息更具有说服力。非语言沟通中的主要表现形式是体态语言。体态语作为一种重要的非言语交际工具,在以商务经济为主导的商品活动中起着巨大的作用。

简介：摘要教师的体态语在小学英语课堂教学中对学生注意力的影响是一种隐性力量,恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。

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简介：摘 要：体态律动作为提高音乐教学质量的有效教学方法，在小学音乐教学中起着非常重要的作用。它既能促进学生在学习过程中形成良好的创新能力，又能激发学生的音乐才华，使学生全面发展演奏能力，加深对音乐的理解。本文分析了体态律动在小学音乐教学中的具体运用，以期对小学音乐教学有所帮助。

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简介：英语国家的人若以其本族人眼神交流的特点来移用到中国人身上,英语国家人将本族人体触的文化准则和社会规约移用到中国人身上,就会产生体态语的负语用迁移

简介：摘要：体态律动学由瑞士著名的作曲家，音乐教育家达尔克兹首创。达尔克罗兹认为，音乐的本质在于对人的内在生命情感的表达，人类通过身体内在生命情态译为音乐，这就是音乐的起源。对于音乐的理解与其说是一种智力活动，不如说是一种情感体验的过程。下面，笔者将从体态律动是什么、体态律动在音乐课中的实践作用、体态律动结合舞蹈的教学实践三方面出发，浅谈结合小学音乐课堂的体态律动。

简介：体态语是人类活动中一种特殊的非语言表达形式，它不仅能发展学生的个性，促进学生身心潜能的开发与发挥，也是师生情感培养的催化剂，亦是教学改革的思路之一。体育是素质教育的重要内容，又是素质教育的重要手段，它担负着培养社会合格人才的重要责任，所以，在体育教学活动中运用体态语来探索教师教学新理念，提高教学艺术，培养和发展青少年学生的身心素质，

简介：眼神、面部表情、手势等体态语言是语言交流的辅助手段，是联系师生双方教与学的重要纽带。对学生掌握科学的体育知识、技术和技能起着重要的作用。

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