简介:学校教学活动是由传播者、信息、媒体、接受者和效果五大要素构成的一个有目的有组织的传递文化知识、技能、价值观念的过程。要提高教学质量,就必须全面认识,正确发挥五要素的基本功能。对于以现代化教育媒体的运用,研究为特征的电教工作者来说,就不能仅拘泥于电教媒体的实践与实验。电教从形式上看是人——机——人系统。但实质上仍然是人——人系统的关系。因为一切教学机器都是人智能的物化,同时也是由人操作控制的。所以要放开眼界,善于选用不同媒体,不同符号去表征不同信息。摆脱以静止的机械的观点去解释其运行机制,树立教学过程应是多通道,多形态,多媒体一个有机整体开放系统的新观念,把电教纳入学校教改整体轨道。
简介:摘要从理论上讲“不出校园安全事故”是做得到的,从客观现实上来讲“不出校园安全事故”是做不到的,但避免大事故的发生和减少小事故的次数是完全能做到的。结合学校实际,正确处理校园突发事件,应从以下五个“第一”着手一、第一预防;二、第一时间;三、第一现场;四、第一措施;五、第一总结。每一次校园安全事故的处理过程中,就是一个转变思想观念、增强法制意识的过程,是一个学法、知法、懂法、守法、护法、执法的学习过程。
简介:【摘要】小学数学课堂教学中体现“兴趣、方法、思维、评价、习惯”这五个要素能够落实生本教育理念,充分调动学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯,提升学生思维的广度和深度,从而提高课堂教学效率,提高教育教学质量。