简介：《西安晚报》2018年12月2日第8版本报讯(记者曾世湘)近日,由魏建国整理、赵通儒著的《陕北早期党史资料》一书,由中共党史出版社出版发行。记者获悉,该书是陕北人赵通儒于20世纪50年代撰写的党史资料,主要记述了1924年秋陕北建党到1935年秋党中央到达陕北这一时期的史实,记录了陕北早期共产党人的奋斗历程。

简介：其他工人都准时来上班,小孩说,为什么我提前半个小时来上班还要抓我

简介：在这里我祝愿我亲爱的同学们前程似锦,　　湖北天门张晓峰　　　　一生的牵挂　　当我离开家来到南方读书,祝愿我的亲人朋友身体健康

简介：<正>平日读书,时见与古小说有关之文字,其中似有未见各家征引者。虽杪少之材不得为桢干,然椳阒扂楔,或有各得其宜之时。故抄录于下,略加按语,以飨同好。

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简介：摘要现行刑法第17条第2款规定“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这与1979年刑法的相关规定相比，在未成年人相对负刑事责任范围的问题上，已经有了很大的变化。但是由于立法的不完善，上述关于相对负刑事责任年龄的规定在司法实践中显现出较大缺陷，没有达到相对负刑事责任立法形式的立法要求，导致立法与司法实践严重脱节。在学理上和司法实务中产生了重大的分歧。

简介：抗战时期，国共两党社会动员差异性主要表现在动员目标、动员主体自身建设和动员方式三方面。中国共产党从民族利益和长远目标出发，走群众路线，民主建党，进行多种方式形结合的全方位社会动员；国民党从阶级利益和战时目标出发，背弃人民，一党专政，以政府命令的单一方式进行社会动员。

简介：近日，河南省省委、省政府联合下发了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》。《意见》明确，力争2016年河南省留守儿童关爱保护体系全面建立，到2020年，儿童留守现象明显减少。

简介：郭沫若资料学是创建郭沫若学的基础。文章认为对郭沫若资料学的建设，目前有两点值得注意：一是加强郭沫若研究的“口碑”资料的发掘与整理，在“典籍”文献以外，发现另—个更有血肉的思想者郭沫若；二是加强郭沫若佚文的收集、勘定工作，留一部信史于后世。

简介：由于文学是用语言来表现自己所反映的生活的,认为文学的本质是形象,由于形象就是表现在文学作品中的感性的生活

简介：　　北大中文系陈贻焮先生腹中曾有不少老北大的掌故.陈先生去世后,弟子葛晓音等曾编《陈贻焮先生纪念文集》(北京大学出版社2002年7月出版)以志纪念,该书第34页对陈贻焮先生爱讲故事有这样一段描述:……

简介：由于文学是用语言来表现自己所反映的生活的,认为文学的本质是形象,由于形象就是表现在文学作品中的感性的生活

简介：A：在前一段沸沸扬扬的“曹操墓”事件中，被发现的男性遗骸死亡年龄大约是60岁，与曹操66岁的享年十分相近。你可知道．骨骼为什么能告诉我们死者的年龄？

简介：　　聂老夫子挂号寄给我一本书,打开一看,原本是我策划编辑的,.为什么我策划编辑的书不是我寄给他,而是他寄给我呢?因为这本书畅销以后,连我的样书都没有了,市面上已经出现了盗版,聂老夫子怕我破费买书,更怕我买的是盗版书,所以从他的可数的几本原版样书里省出一本,反过来挂号寄给了我.由此看来,聂老夫子是个什么样的人物,大家可想而知,不是迂腐,而是关心他人比自己为重,跟当年"老三篇"里说的那种好人一样.……

简介：那北风依着白马而来穿越传说中的瀚海那自马依着思念而来跨越梦魂里的山脉

简介：<正>宗宪在江南亦恣情妓乐,自负嫪毒之器,至拥诸倡女,与幕客宣淫于制府。乘醉狎御史门役,至发旗牌斩之。又通健步徐子明之妻,纳乡官洪楩之女为妾。(沈德符:《万历野获编补遗》卷二“二胡暴贵不终”)

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简介：摘要“赠答”即相互赠送礼物，包含“送礼”和“答礼”两个方面。赠答行为作为社会中司空见惯的文化现象，是人与人之间进行日常交往的重要交流方式。通过人与人之间的赠答，能够有效促进人们感情交流，协调人际关系。中日两国人民都十分重视人际关系，并且喜欢通过互赠礼物的方式传达感情。本论文首先在通过认识中日两国礼品赠答的实际情况，在明确了赠答文化的基础上，介绍赠答方式及赠答历史。其次通过赠答禁忌和礼物选择，考察送礼文化的异同，阐述两国赠答行为差异。最后通过赠答特征来分析其内在的社会文化差异及国民心理。

简介：随着我国教育事业的不断发展,学校和教师越来越重视差异化教学策略.差异化教学能够发挥学生的主体作用,还能促进学生更好地获得自身发展.除此之外,差异化教学还能增加教师与学生之间的交流机会,帮助教师了解和掌握学生的认知水平和学习能力,从而有效提高教学质量.本文将针对目前小学语文差异化教学存在的问题进行分析,探究出最有利于实施差异化教学的策略.

简介：1、从强调差异出发来思考、讨论差异问题,很容易掉进老式的哲学陷阱,即完全不愿提出问题的历史语境,在十分抽象的层面上追究、思考“差异性”的意义,把它当作一个“范畴”来对待。这种对形而上学的抽象思维的迷恋,恰恰是西方哲学的重大缺陷。对这一缺陷西方思想界已经进行了差不多一百年的反省、批评,并由此引发了涉及西方知识领域