简介：摘要课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养关键在于教师必须改变传统的教学观念，结合基础教育课程改革，传承和完善传统教学模式，真正让学生在学习过程中主动学习、积极参与、体验学习成果，使课堂教学由单纯的学生被动学习转变为师生合作、共同发展。按照市教育局构建高效课堂的工作要求，打造学校简约高效课堂教学模式，提高课堂教学效率，培育学校办学特色。

简介：人是内涵丰富的复杂生命体。生命教育要为学生的成长提供全方位的引导，具体说来，要教导学生遵循生命的逻辑，建立生命意识；鼓励学生进行生命的建构，活出生命价值；引领学生体验生命的情感，感悟生命意义；启发学生挖掘生命的潜能，拓展生命境界。以此激扬学生的生命，通过生命教育引领学生成长为自己生命的开创者。

简介：在教育生活中教师要细心去观察,遵循原则,师生在生成互动中一定会和谐发展,体验生命的美好.通过养蚕活动,在生成、互动中体验“生命教育”的真谛,激励学生快乐成长,激发人生,实现自我.生命教育,与我们息息相关.教师应该在教育教学的生成互动中奏起“生命的颤音”,让学生在社会生活文化、社会和谐发展中去习得和感悟生命的“真,善,美”.

简介：摘要空间观念是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素。本文从实际教学情况出发探索了如何培养学生的空间观念。

简介：李重华意声关系上坚持“音居首”的观念，其与谢榛“诗三要”有较大关系。具体讨论诗声时，李重华强调诗歌的平仄、阴阳清浊、精细等作诗方法，这是对前人诗声构成要件的深入讨论。就音节的特点看，他提出哀乐两端、音节有不同类型、音节与体制的关系，表现出其格调论的思想因子和独特的诗声创见。

简介：

简介：义务教育阶段的数学教学目的在于使学习者通过数学教育获得全面发展，形成现代公民应该具备的基本素养。“图形与几何”这一研究数量关系和空间形式的领域作为数学的重要组成部分，其核心价值在于发展学生的空间观念。《数学课程标准（2011年版）》指出：“空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体.

简介：

简介：守时是一件让许多人都感到棘手的事，尤其是在这样一个科技发达的时代，你比以往任何时候都更加容易让别人知道你可能会迟到。

简介：摘要学生的思想道德教育(简称德育)工作历来是教育工作的重点，而小学德育更是重中之重。所谓“少年强则国强”，因此，在新教育、新形势下，我们应加强德育工作的探讨和尝试，转变观念，营造良好育人环境。尊重学生，加强引导，与时俱进，健全学校、社会、家庭三位一体的教育网络，使每一位学生都能得到良好的教育，培养出社会需要、德才兼备的高素质人才。

简介：在大数据时代,人们随时面对大量的数据,对这些数据进行收集、整理、分析、解读,用得出的信息为人们制定决策提供依据是每个公民应当具备的基本素质。《中国学生发展核心素养》中有关＂信息意识＂的内容指出：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应＂互联网＋＂等社会信息化发展趋势。

简介：罗兰·巴尔特特殊的成长经历使他成为了同性恋者。他迷恋这样的性别身份,甚至认为这是世间存在的“最完美的性别”。在《米什莱》、《S/Z》、《中性》等著作中,他将自己的性别身份理论化为“中性”（雌雄同体）,并且运用这一策略对传统的性别建制以及异性恋霸权进行了后现代解构,其目的在于跨越性别之间的鸿沟,模糊性差,从而使性别成为“一种自由流动的设计”。

简介：思维导图是一种有效的思维图形工具，能开启学生大脑的无限潜能。在教学中，基于恰当的策略运用它能清晰地呈现教学内容之间的内在联系与逻辑体系，有利于学生建构系统化知识框架，促使学生深入思考知识的内在联系，使学习过程更有意义。本文基于培养学生科学素养视角，从三个方面的策略来阐述思维导图在初中科学教学中的应用，以求教于方家。

简介：还记得最初学习语文的情境吗？字组合成词，词再连缀成句。每一个汉字是语文最基础的元素，一笔一画都是先人的智慧，音形义中蕴藏的是人类文明发展的历史。以字开篇，让你从头开始感受汉语的美妙与魅力。

简介：家乡人管炖一锅高汤叫“熬汤”。那似乎也是一种人生的譬喻：因为许多人认为，生命的鲜美往往是“熬”出来的。那年，我迷上了木工活儿，因为要念书，是不可能去拜师学艺的。但我看到良龙叔家的八仙桌，阔面，束腰，三弯腿，特别是牙板上的浮雕拐子龙，栩栩如生，两侧各放一把椅子，八仙桌就如一位大儒，气定神闲。听说这张八仙桌是我的曾祖父当年打制的。由于曾祖父的木工活儿特别出彩，名字叫存佩，因而被人称作“佩爷”，十里八乡都这样叫。当时我就想做一个像曾祖父那样的人，以精湛的手艺受到乡邻的敬重。

简介：

简介：那抹绿意绿得明艳，充满奋发向上的力量，那是生命的跃动，生命的活力，生命那不屈不挠喷薄不止的勃勃生机!

简介：21世纪是一个凸显生命意识、呼唤生命教育的时代,随着新课程改革的不断深入,生命教育越来越受到教育工作者的广泛关注,并把它纳入到日常教育教学工作之中。伴随着朝阳区学科生命教育课堂教学改革的步伐,我们已走过了近十个年头。为了进一步深化全区课堂教学改革,全方位实施学科生命教育,创建区域教育教学特色,我校以科学发展观为统领,以《国家中长期教育改革和发展纲要》及朝阳区“‘深化区域课堂教学改革

简介：《小种子》讲述了一粒普通的植物种子平凡而有意义的一生:秋天成熟落入大地,冬眠于又深又黑的泥土;春天,发芽、长叶,长成新的植物;夏季,迎着阳光、雨露茁壮成长,绽放鲜艳的花朵,孕育新的种子……四季交替中,种子的生命繁繁衍不息,让读者感受到生命的顽强与美好,从而尊重、珍爱大自然中的每一个生命。

简介：蝉？不就是除了唱歌，什么都不会的那个家伙吗？恐怕好多人都会这样说吧。可是，蝉到底是一种怎样的虫子呢？蝉为什么一生都在不停地唱歌，}蝉宝宝为什么要在黑暗的地底下独自待五年？