学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要: 问题式教学是用开放性的、没有标准答案的问题整合相关教学内容的一种教学方式,将其合理应用在高三地理复习课中,有助于激发学生探索欲望,加深他们对知识的理解与掌握,促使复习教学效率更进一步。针对此,本文主要以“水循环”为例进行了问题式教学在高三地理复习课中的运用探究,希望能够对相关人员有所帮助。

  • 标签: 问题式教学 高三地理复习课 水循环
  • 简介:摘要:跨学科知识整合教学是基础教育改革中的重要手段,本文以《水循环过程》为例,以教案的形式来呈现如何开展跨学科知识整合教学。

  • 标签: 跨学科 高中地理 教学
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出要培养学生必备的地理学科核心素养能力 。“五有四化”主题式教学提出的目的是为了激发学生求知欲,培养学生思维品质,提升学生生命质量,并且在实施和推广过程中取得了良好的教学成果。本文基于新课标要求以及“五有四化”教育理念,探索设计“水循环”这节内容的教学模式,以期促进学生地理核心素养的培养。

  • 标签: 地理核心素养 “五有四化” 水循环
  • 简介:动物是人类的好朋友,我特别喜欢动物。可是,现在有很多稀有动物都濒临灭绝,为了让他们长期生存下去,我准备研制一种高科技产品——动物“复活水”。

  • 标签: 动物 活水 高科技产品
  • 简介:摘要:自新课程改革以来,小组合作学习法在高中地理教学中的应用越来越广泛,通过合作完成学习任务的方式来培养学生的自主学习能力以及团队合作能力,改善传统课程低效化的现状。本文主要围绕高中地理教学展开论述,以《水循环》为例探讨小组合作学习法的有效开展策略。

  • 标签: 高中地理 小组合作学习法 教学案例
  • 简介:摘要从近年来的高考地理试题考查方式上看,“结合生活、跳出课本”,使地理题接近生活的趋势越来越明显。利用学生所熟悉的生活中的、身边的地理帮助学生学习地理知识,通过小组合作探究、讨论、角色扮演等方式来发挥学生的课堂主体地位,激发学生地理学习的兴趣。

  • 标签: 生活地理地理学习兴趣
  • 简介:摘要:翻转课堂模式是对传统教师和学生在教学中所扮演角色的一种颠覆,教师不再是高高在上的掌控者,学生也不再是知识的被动接收者。基于此,高中地理教师就应该将其有效应用到自己的教学中。在此过程中,问题所发挥的作业是不可忽视的,接下来笔者就围绕问题的产生、分析、解决和应用四方面展开详细的介绍。

  • 标签: 翻转课堂 地理教学 高中
  • 简介:摘要:为了对学生的综合思维能力进行培养,高中地理教学成为了新课改教育的重要目标。从实际的角度来表述地理教学对学生综合思维能力的培养,还需要从学生自身的情况来说,但是在实际的高中地理教学之中,老师太过注重地理知识点的讲授,从而忽略了学生本身的认知能力,导致一整节课程下来,学生并没有学到太多东西,而高中地理知识包含了区域地理、人地协调、地理实践和综合思维能力,本文主要从高中地理教学现存的问题和怎样结合具体教学对学生综合思维能力培养进行探讨。

  • 标签: 高中地理 综合思维 方法策略
  • 简介:"我们对巢湖的治理一直都没有停止过。"何中军在接受本刊记者采访时说。何中军如今是巢湖市居巢区环保局局长,在此之前,他亲自主持过巢湖清淤工程。"看,那块树林就是用清淤的泥土种植的。"巢湖市环保局生态科科长黄家苗指着远方说。顺着他手指的方

  • 标签: 巢湖流域 巢湖市 环保局 清淤工程 水体交换 二期工程
  • 简介:摘要作文历来是学生的一桩苦差事,作文教学更是让一线语文教师叫苦不迭。语文课程标准要求“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。”本文从“活水从感受中来”、“活水从对话中来”、“活水从体验中来”这三个方面,浅谈了作文教学的指导方向。

  • 标签: 作文教学活水对话
  • 简介:如果把作文比作是一条河流,那么,材料就是河流中的一尾尾鱼,而情感就是始终流动的、能让鱼活泼生长的活水。如果这条河流因源头的堵塞而静止不动,那么这水总有一天会变黑,变臭,那鱼也活不长久。可见,文章的情感对于一篇成功的作品来说,显得多么重要。

  • 标签: 情感 活水 河流
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:一、让语文教学回归生活1.课堂教学环境生活化。模拟生活化的课堂环境,能使学生无拘无束、轻松输快地交流思想、表达感情。例如,将课桌椅摆成几个学习小组,学生围坐在一起,分成一个一个小组,犹如在自己家里,大家积极思考,尽情交流,有效合作,学生思维怎会不活跃?教室里,开辟贴近学生生活的图书角、生物角……让各式航模、车模、电子作品、玩具成为学生动脑动手的实验标本,让学生在生活的情景中快乐地学习语文。而此时的教师,不再高高在上,而是同学们学习的伙伴,生活的导师,此情此景,学生会个个争先恐后,活力四射。

  • 标签: 小学 语文教学 教学方法 阅读教学
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要: 本文以水循环原理的“下渗环节”为主题,以“黄土高原汾川河流域的水文特征变化”作为主题情境,创设始终贯穿课堂的教学情境,并由浅至深,设计一系列有梯度的问题,要求学生通过阅读材料、观察地图等方式,探究并解决与水循环下渗环节相关的真实问题,在给定的复杂问题情境以及真实的问题情境探究培养学生的地理区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大核心素养;并对高三地理微专题复习教学课型进行深度的反思。

  • 标签: 主题式教学 微专题 水 循环下渗环节 综合思维
  • 简介:摘要:综合思维旨在培养学生能从整体的角度,系统、动态、全面地分析和认识地理环境,以及它与人类活动之间的关系的一种思维方式和能力。讨论式教学法是一种体现以生为本,变学生被动为主动的一种教学方法和学习方法,在地理教学中它是培养学生综合思维、创新能力、科学精神和独立人格的有效途径之一。

  • 标签: 综合思维 讨论式教学法 以生为本 地理课堂
  • 简介:朱熹诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活就是我们写作的源头活水。现实生活是一本博大精深的大书,是学生取之不尽,用之不竭的作文素材库。作为生活在21世纪这个信息时代的中学生,不能再做“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,而要走出狭小的书斋,广泛地接触生活,关注民生,或从报刊杂志及媒体上了解现实生活,了解世界,对国内外的时事大事、社会现象进行观察、了解、分析、探讨和思考。

  • 标签: 素材库 高中 语文 课外阅读 写作指导