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简介：〔摘要〕新课程改革以后，给一线教师带来了全新的教学理念，但是，由于课堂教学实践的丰富性和复杂性，加之新课程理念较抽象，易使一线教师走人误区。本文就分析探讨了初中数学中教学的误区。

简介：在新课改下，教学活动要以学生为主体，发挥学生主观能动性，建立师生互动机制，实现数学教学改革创新。

简介：本文以新课改下的高中数学教学为研究对象,结合笔者多年的基础教学经验,在新课改的实施过程中强调,应改变教师教学观念;建构学生高中数学知识体系,培养学生自学策略;谨慎对待高中数学多媒体教学。

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简介：摘要教师是人类灵魂的工程师，是祖国未来蓝图的设计者，这个职业是光荣而又神圣的。在社会飞速发展的今天，我们的教育如何顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐，在新课程改革的环境下上好每一节课，让学生在有限的时间内学到无限多的知识，提高数学课堂教学效率，是我们一线教师追求的永恒主题。新课改的实质使学生的学习习惯、意志品质、创造力以及学习心智等素质与能力得以改变和提高，养成了自主学习的良好习惯。

简介：〔摘要〕随着新课程改革的深入发展，新课改的实施顺应了新时代的要求。在如今这个的飞速发展的社会中，衡量人才的标准早已不是一纸文凭，而更看重的是人才的能力。在传统教育模式中，受到应试教育的影响，为了学习而学习，考试成绩可能很理想，但学生是不快乐的，学生的思维是被禁锢的。新课程改革强调在使学生掌握理论知识的基础上，注重培养学生的能力，使学生可以积极主动的参与到教学活动中。课堂不再是教师的一言堂，而学生才是课堂中的小主人，新课改要求在教学中突出学生的主体地位，将课堂还给学生。

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简介：摘要数学主题图往往通过一个情境的创设为学生提供数学学习的原型，引导学生思考，帮助学生揭示思路和方法。因此，数学主题图是学生探索数学知识的“好载体”。

简介：摘要在小学数学的教学过程中，教师必须千方百计的改善教学方式，实现有效的口算教学，进而促进学生的发展。本文，笔者结合自身的教学经历，提出了一些小学数学有效口算教学的策略，希望能促进小学数学的教学，促进学生的发展。

简介：摘要在教学过程中，教学质量的高低和有效教学设计有着紧密的关联。课堂教学设计是一种师生互动的过程，教师和学生在课堂教学中都发挥着不可替代的作用。这就要求我们必须认清有效教学设计的特性，进而选择更合理的有效教学设计策略。只有这样，才能从根本上激发学生的学习积极性，让学生主动建构知识结构，提升课堂教学质量。

简介：<正>教师在教学过程中,要注意方法策略的把握,使不同能力层次学生的需求在学习过程中都得到满足,对学习数学充满兴趣。一、课堂教学分层,学无定法,因材施教每个学生的天赋,兴趣爱好,性格特点都不相同,诚如世界上没有两片相同的树叶,每个人也是有着形形色色差异的。有的学生活泼好动,善于观察思考,有的学生沉默寡言,喜欢钻研。有的学生一点就透,而有的学生看一道题目半天也看不懂。针对这些客观存在的差异,教师应当采取差异教学法,对不同的学生实施不同的教学策略,真正做到因材施教。首先在课堂上要实施分层施教策略。虽然课程是照顾大多数人的,但是在训练过程中,教师应当给予后进生充分的

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