简介：在物理教学中，利用模型对提高教学效果和锻炼学生思维的敏捷性、灵活性、独创性是非常有意义的。物理模型的建立是根据所学物理概念及规律的实质，从实际问题中抽象出来。它的运用不是随意的，如不注意条件，盲目使用模型就会出现错误。如果运用好，物理问题就会化繁为简、化整为零、化难为易。

简介：要使课堂教学质量评价结果具备较高的认可度，评价过程必须要有科学依据，其中信度是衡量评价过程的一个重要指标。文章依据模糊教学理论构建了院校课堂教学质量综合评价模型，并以实例分析其信度。

简介：教师素质对教师个人发展及学生成长都有至关重要的作用,研究教师素质结构对于提高教师素质、促进教师专业化发展、建设高质量的教师队伍、促进学生身心发展等方面均有重大意义。参考麦克利兰的＂冰山模型＂来建立教师素质结构模型,可以将教师素质分为冰山之上和冰山之下两部分。冰山之上的素质是对教师素质的基础要求,而冰山之下的素质则是更重要的,这些素质对教师及教育的影响更大,尤其是道德素质是教师素质的核心,应予以更多关注。

简介：有关“氯离子的检验”可谓贯穿整个中学化学始终,在人教版九年级化学(下册)的“资料卡片——氮肥的简易鉴别”中,编排了“加硝酸银溶液鉴别氯化铵和硝酸铵”的内容,这是在中学化学课程中用硝酸银溶液鉴别氯离子的“首现”.而在《普通高中化学课程标准(实验稿)》以及相应教科书中,对氯离子的检验这一内容又进行了循序渐进、螺旋上升式的编排,从而实现了由“初识”到“熟知”再到“综合运用”的全方位理解.显然,每一步编排都有其各自不同的目标和功能,最大限度地发挥了“氯离子的检验”的教学价值.

简介：小学生初次学习解简易方程，不需要同时学习方程检验的书写，教师应该创造性地使用教材。

简介：摘要目的分析比较布氏菌患者血清学检验和细菌学检验的结果。方法对我院2013年8月—2014年8月所收治60例布氏菌患者展开血清学检验和细菌学检验，比较两种方法的检验结果。结果在60例患者中，有45例经血清学检验确诊，占75%；15例经细菌学检验确诊，占25%；10例经两种方法检验同时确诊，占16.67%。血清学检验中结果中呈阴性及不能确诊者在细菌学检验中呈现阳性。结论血清学检验和细菌学检验均能分离出布氏杆菌，可用于布氏菌诊断，但两种方法间的关系尚不明确，是否存在必然的对应关系还需进一步研究。

简介：摘要《探索图形》是人教版教材修订后新增的综合与实践活动，主要是让学生运用所学的正方体的特征等知识，通过观察、列表、想象等活动，经历“找规律”的全过程，培养学生的空间想象力，积累数学思维的活动经验。本文通过“初次想象，构建模型；再次想象，把握重点；三次想象，突破难点”等一系列活动，充分借助学生的想象来构建模型，突破教学重难点。

简介：伴随中澳自贸协定的签订,中澳之间的教育服务尤其是高等财经教育服务交流将更加频繁.文章结合中澳两国高等财经教育发展实践,指出中国和澳大利亚高等教育存在差距,运用钻石模型对两国高等财经教育服务差距产生的原因进行分析,从增强政府财政支持、分类改革等角度为缩小中澳之间高等财经教育差距、振兴中国高等财经教育服务提出政策建议.

简介：摘要在小学数学新课程标准中明确指出模型思想作为学生理解现实世界和数学知识之间的桥梁，也是调动他们学习热情实现学以致用的关键。由此可见，在小学数学课程教学中培养学生的模型思想相当重要，教师应帮助他们初步了解数学建模，为将来的学习扎实根基。笔者主要对如何在小学数学教学中培养学生的模型思想作浅谈，并制定一些适当策略。

简介：基于智力心理学的WICS领导力模式,缘起对传统领导力理论的批判与契合,是由智慧、智力和创造力三个因素及其协调综合所构建的动态发展模型。该模型具有开放性、整合性和不确定性特征,重构领导力基础及多目标系统,为教育领导力发展开启新的研究路径。

简介：摘要物理学中的各种物理概念，如物质、长度、时间等可称为物理模型，物理学上的研究对象、对象的状态、状态的变化过程等也可称为物理模型。物理模型是物理学研究的重要方法和手段，物理教育和教学中对物理模型的讲述和讲授就必不可少。物理模型思维能力是教师培养学生应掌握的一种思维能力，这对学习物理整个学习过程都有重大的意义和作用。

简介：几何约束与平抛规律结合的题型是近年来高考考查平抛知识的常见题型，解答此类问题除要运用平抛的位移和速度规律外，还要充分运用几何，找出满足的其他关系，从而使问题顺利求解．现将常见模型总结如下：

简介：随着认知心理学对回忆研究的日益深入,记忆闪回大量涌现于小说中,其文体特征随之呈现出前所未有的多样性和复杂性。然而,评论界对闪回的解读模式在整体上依然停留在以结构主义为核心的叙述学阶段,鲜见记忆机制与记忆表述之间关联的挖掘。鉴于此,本文整合PaulWerth的文本世界理论与CatherineEmmott的情景框架理论,并结合回忆的心理学实证研究,提出两种回忆体验模式以及其相应的认知文体学解读模型。笔者认为,记忆闪回并非单纯的思想引语,而是通过叙事表达,在读者脑中构建的一个指示空间;其不同于现实故事世界,却又在某种程度上与之相关联。这种关联性是记忆闪回的特征,也是解读记忆闪回的关键所在。据此,本文以英国作家勒卡雷《不朽的园丁》为例说明,通过分析回忆视角在不同世界之间的移动路径,深入挖掘记忆闪回的文本表征、读者心智表征、文体效果三者之间的关系,为小说人物心理分析以及阅读理解研究提供启示。

简介：该文对我国1978-2013年的GDP数据进行了分析,建立了ARIMA模型,对我国GDP时间序列数据进行了模拟。通过对GDP数据的平稳性检验、模型参数识别与检验,建立了ARIMA（2,1,6）模型,结果显示该模型的预测误差较小,能够较好地预测我国的GDP,最后使用ARIMA模型对我国2007-2013年的GDP总量进行了拟合,以期为我国经济发展的战略规划和决策提供参考和依据。

简介：摘要针对在规模化充电桩接入电网时，需要搭建实际电网模型的问题，提出了一种基于Matlab/Simulink的实际配电网仿真模型，并结合相应算例，对配电网建设中变压器容量如何选择的问题进行了详细分析。

简介：当看到（M^2＋N^2）（1/2）时,我们可以联想到平面上两点间的距离公式.于是对于含有（M^2＋N^2）（1/2）的无理函数最值问题,我们不妨考虑构造距离模型来解决.1.利用两点间的距离求解在平面几何中,有线段公理：两点的所有连线中,线段最短.由此公理可得结论：平面上任意一点到两定点的距离之和不小于两定点间的距离,且线段上的任意一点（包括端点）到两端点的距离之和相等。

简介：摘要在数学的教学活动中，教师要善于使用建模的方法，将数学问题从学生熟悉的情景中引出，密切数学和生活实际的关系，这样能够更容易地培养学生的兴趣，激发学生的学习动机，引导学生形成模型化思想。同时，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高数学建模的教学效率，让学生学会用数学方法解决生活中的实际问题。

简介：齐守泉、石伟平在《职教论坛》2016年第18期中撰文,分析了中高职专业衔接存在的问题,构建了中高职专业衔接的结构模型,提出了中高职专业衔接结构模型的运作路径。首先,作者认为,中高职专业衔接存在以下问题：1.专业规格缺位：人才上升渠道碰上＂天花板＂。中职升高职、高职升本科以及到研究生层次,职业院校学生处处会遇到晋升渠道的＂天花板＂。2.专业设置脱节：专业与产业对接形成＂旋转门＂。

简介：数学与生活的方方面面存在着密切的关系,这就需要提升学生的数学应用能力,而通过模型思想就能将数学知识和实际生活联系起来,学生的数学思维能力也会得到提升,将数学的应用价值凸显出来。本文主要对如何在小学数学教学中渗透模型思想进行了论述。

简介：摘要本文主要从现代义务教育中小学数学的现状和小学生的主要特征入手，对学生的数学模型思想进行培养的正确方法和策略展开了简要的论述。目的在于帮助提高小学的教学质量和完善小学数学教育体系。