简介：土壤侵蚀降雨物理学是一门尚待建立的学科。从土壤侵蚀降雨物理学的概念出发，探讨土壤侵蚀降雨物理学的主要内容及其与相关学科的关系，在回顾土壤侵蚀降雨物理学的相关理论发展简史的基础上，认为土壤侵蚀降雨物理学是气象学、水土保持学的交叉学科，是值得发展的新学科。

简介：本文研究了贵州喀斯特花江峡谷水土保持经济植物花椒纯林地土壤的物理性质，探讨了单一种植花椒对土壤物理性质的影响，结果分析表明：随花椒年龄的增加，特别是花椒种植到盛产期后，土壤存在一定的退化。并针对这一情况，提出相应建议以维护花椒林地的可持续发展。

简介：研究不同植被恢复年限弃渣场土壤侵蚀物理性质特征,可为生产建设项目弃渣场水土流失防治及植被恢复提供理论基础。本文以重庆市典型弃渣场为研究对象,采用野外调查及室内综合分析等方法研究不同恢复年限弃渣场的边坡不同部位土壤物理性质特征。结果表明：不同恢复年限弃渣的细小颗粒（〈0.25mm）含量差异较大,其随着时间的增加呈先减小后增加的趋势;随着恢复年限增加,弃渣容重呈减小的趋势,2月弃渣容重在1.48~1.64g/cm3,4年弃渣容重可达1.20~1.40g/cm3,而弃渣场不同坡位的总孔隙度均与土壤容重呈反比;土壤水分含量明显增大,4年弃渣边坡的自然含水率为2月和2年弃渣的2倍左右,田间持水量也以4年弃渣最大,其平台及边坡的平均持水量为22.26%;在植物根系及其枯落物作用下,弃渣边坡土壤物理性质得到改善,其增强了边坡稳定性。

简介：等高绿篱是目前国内外广泛采用的一种十分有效的坡耕地植被恢复和水土保育技术，被认为是三峡库区农业生态系统持续发展的有效途径之一。以等高绿篱（新银合欢和黄荆）篱前淤积土为研究对象，评估等高绿篱一坡地农业复合种植模式下不同土层深度、不同距篱（坎）距的土壤水分及物理性质变化特征。结果显示：绿篱处理的土壤非毛管孔隙度、饱和入渗率、饱和含水量和自然含水量均高于石坎梯田处理，而土壤密度和田间持水量均小于石坎梯田处理，尤其在表层和第2层，其差异更明显，等高绿篱保育土壤效益显著；同一土层，随距篱（坎）距延长，绿篱处理的土壤密度、自然含水量逐渐增大，土壤非毛管孔隙度、饱和入渗率和饱和含水量逐渐减小，而石坎梯田处理的变化不明显；随土层加深，各处理的土壤密度、自然含水量均相应逐渐增大，土壤非毛管孔隙度、饱和入渗率和饱和含水量均相应逐渐减小，且处理之间差异也逐渐缩小；距篱（坎）远近间接反映了绿篱处理对土壤水分及物理性质的影响程度，距篱越近，影响越大；新银合欢处理与黄荆处理之间相比，效应相当。

简介：采用野外调查、取样和室内实验分析相结合的方法，研究了梅江盆地白垩系上统叶塘组（Kyt^2）紫色岩上土壤物理性质特征扣差异，结果表明：叶塘组紫色岩母质发育的土壤粘粒含量低而砂粒含量高，具有容重较大，比重相对偏小，孔隙度不高，自然含水量偏低的特点。从丘顶、丘腰到丘脚，土层逐渐增厚，土壤粘粒含量逐渐增加，砂粒含量逐渐减少，容重递增而比重减小。孔隙度表现出丘顶〉丘腰〉丘脚的趋势，含水量则表现出丘顶〈丘腰〈丘脚的趋势。针对情况，提出相应建议以维护紫色土利用的可持续发展。

简介：以小兴安岭阔叶红松林林隙为研究对象,采用地统计学方法对林隙0-20cm和20-40cm土层土壤物理性质的微环境异质性进行分析。结果表明：阔叶红松林林隙表层土壤含水量、饱和持水量、毛管持水量和孔隙度均大于下层,但土壤密度相反;表层土壤物理性质有相对高的极差和变异系数。土壤物理性质总空间异质性程度和由空间自相关引起的异质性均为表层土壤高于下层。土壤含水量表现出明显各向异性,土壤孔隙度趋近于各向同性,其他3个物理因子随空间距离增大而表现出各向异性。表层土壤物理性质在空间自相关范围内变异函数相互影响较小。不同层次土壤物理性质空间分布均以中低等级斑块为主,相对较高等级的斑块仅分布在0-20cm土层中,并位于林隙中心以北的范围内。

简介：在福建省长汀河田强度侵蚀山地，探讨了3种不同治理措施对土壤物理性质的影响，结果表明：不同治理措施区的土壤孔隙状况、团聚度、抗蚀性、入渗速率均得到一定程度的提高，土壤分散率降低，土壤排水能力和通气度也有所提高。不同措施对土壤物理性质改良的总体趋势是：草灌乔措施〉补植乔灌〉老头松改造〉对照，采用草灌乔混交措施对土壤物理性质的改良效果最好。

简介：当前课程改革在基础教育领域正蓬勃地发展，在生物教学中开展综合实践活动，把传统的生物教学与综合实践活动融合在一起，是我校初中生物学科课程改革重要内容之一。环保教育正是综合实践活动的一项重要而又非常有意义的内容，普及大众的环保意识应从加强中学生的环保意识开始。因此在初中生物学科的课堂教学中渗透环保教育具有非常重要的意义。本文以七年级上册《绿色植物在生物圈中的作用》一课为例来谈谈如何在生物学科的课堂教学中渗透环保教育。

简介：水土保持工程是水土保持与荒漠化防治专业的一门主干必修专业课,具有很强的综合性、实践性和科学性,并广泛涉及其他学科的相关知识。从课程教学内容、教学方法和考核方式三个方面对该课程提出教学改革的一些初步建议,希望以此提高教学质量,培养学生创新能力。

简介：环境污染、矿产资源过度开发、水土流失、土地沙漠化严重制约人类的可持续发展。从我校水土保持教育课体会到在化学教学中向学生渗透可持续发展价值观的重要性，本文从时代的要求、学科特点、教育方法等角度论述在化学教学中向学生渗透可持续发展价值观的一些做法，让一代又一代的学生能够自觉保护环境，在将来的工作中有强烈的可持续发展意识。