简介：  摘要：目的：探讨规培护士在工作中的安全隐患及管理对策。方法：将2021年9月至2022年9月接受规培培训的26名护士随机分为观察组和对照组，每组各13人。对照组采用普通的规范化培训方式，观察组在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策。比较2组培训前后效果。结果：培训前，2组理论成绩、操作成绩评分和不良事件发生率比较差异不显著（P＞0.05）。培训后，2组理论成绩和操作成绩评分均明显提高，且观察组评分高于对照组（P＜0.05）。2组不良事件发生率明显下降，且观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：在规培基础上制定针对安全隐患的管理对策，明显改善护士的不良事件发生率，提高护士的安全意识，具有重要的临床意义，值得推广应用。

简介：

简介：“是药三分毒，使用需小心”，但人们日常生活又离不了药品。购药时，面对品种繁多的药品，您是否感到过迷茫？面对全是医学术语的说明书，您是否一头雾水？服药时，您是否困惑过？是否担心过药物的副作用？“护士说药”栏目将就购、用药的各个环节给您诚恳的建议、正确的指导。

简介：目的探讨经皮冠状动脉介入（percutaneouscoronaryintervention,PCI）治疗后并发多器官功能不全综合征的护理。方法总结1例急性心肌梗死心肺复苏后患者行急诊PCI治疗后并发多器官功能不全综合征的护理措施。结果患者住院24d后病情好转出院,住院期间无护理并发症发生。出院后规律进行冠心病二级预防、门诊随访。结论对于合并院前心脏骤停的急性心肌梗死患者行PCI治疗后并发多器官功能不全综合征,护理重点在于早期维持正常或高水平的循环、呼吸功能,在尽快恢复机体灌注供氧的同时加强各器官功能的保护。

简介：摘要：

简介：［摘要］研究肿瘤外科规培护士在规范化培训过程中的心理韧性与工作环境的关系,以便为继续开展规范化培训与管理提供科学依据， 护理管理者及带教老师应该重视规培护士在规范化培训中的真实感受,关心、支持她们,了解并满足她们的基本需求,优化规范化培训的轮转及考核制度,减轻规培护士的身心压力,从而增强培训效果,增强规培护士的综合素质,使其尽快适应并胜任临床护理工作。

简介：[摘要] 目的:分析重庆地区规培护士工作准备度现状及影响因素。方法:选取重庆市主城区及区县的某4所三级甲等医院402名规培护士作为研究对象。采用一般资料调查表、毕业护士工作准备度量表、一般自我效能感量表对其进行问卷调查。结果:规培护士工作准备度标准分（69.48±12.75）。多元线性回归分析结果显示，学历、规培时间、自我效能感是规培护士工作准备度的主要影响因素。结论:重庆地区规培护士工作准备度处于中等水平。

简介：[摘要]目的：分析半规管阻塞术治疗顽固性梅尼埃病的有效护理方法与效果。方法：将40例在我院接受半规管阻塞术治疗的顽固性梅尼埃病患者随机分为对照组（20例，实施常规护理）与观察组（20例，实施优质护理），比较两组患者护理效果。结果：观察组患者不良反应发生率更低，住院天数也短于对照组患者（P＜0.05）。结论：优质护理能有效避免接受半规管阻塞术治疗的顽固性梅尼埃病患者合并不良反应，促进其早日康复。

简介：【摘要】目的：观察新生儿重症监护病房（NICU）护理规培临床教学中应用症状评估教学模式的效果。方法：收集2022年1月-2023年1月于我院新生儿科工作的规培护士40名，随机分为两组，对照组应用常规教学模式，观察组采用症状评估教学模式，对两组教学效果进行比较。结果：观察组护生理论测试成绩、实践测试成绩以及满意度比对照组高，存在统计学差异（P＜0.05）。结论：运用症状评估教学模式后可以显著提高护理规培教学效果，提高护生症状评估的理论水平和实践水平，这种教学模式得到诸多护生的满意，值得推荐。

简介：

简介：

简介：目的总结多器官功能衰竭老年患者的观察、护理要点。方法观察30例65岁以上多器官功能衰竭患者临床表现，并总结观察、护理经验。结果此类患者的观察要点是：生命体征的监测、清醒患者的主诉、实验室检查项目的报告；护理要点包括：病房环境、患者的卧位、饮食护理、口腔护理、皮肤护理、二便护理、治疗用药护理、各种导管护理、急救护理管理、及时准确填写护理记录单、心理护理及宣教；本组病人30例，好转出院19例，占63．3％，死亡11例，占36．7％。结论认真做好监测工作及全面到位的护理，对老年多器官功能衰竭患者的康复至关重要，是治疗及时有效、死亡率降低的重要保证。

简介：摘要：不管是在临床工作中，还是在日常生活中，我们经常会听到小朋友的家属诉说小朋友在睡眠中出汗很多，头颈部都是湿哒哒的，还会询问我们：这是因为生病了吗？身体虚弱吗？是不是应该带来找医生看看？平时应该怎么处理？我们就带着以下问题来看看：

简介：[摘要]目的 观察于耐多药结核病例中引入延续护理干预所取得的护理效果。方法  选择2020年1月至12月收治于我院的耐多药结核病例42例为观察样本，以随机数字表法将42例耐多药结核病例划归为两个组别，试验组对照组皆计21例，对照组遵耐多药结核常规模式施护，试验组于此基础之上加用延续护理干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组耐多药结核病例药疗依从率、护理满意度评分高于对照组，（P＜0.05）。结论　于耐多药结核病例中引入延续护理干预，可使其药疗依从率与护理满意度有所提升。

简介：【摘要】目的：研究高智能数字网络化护理技能训练系统在规培护士床边综合能力实训中的应用效果。方法：将62名规范化培训护士随机分为对照组和实验组，每组各31名规培护士。对照组采取传统的床边综合能力教学方式，实验组应用高智能数字网络化护理技能训练系统进行床边综合能力模拟实训教学。结果：应用高智能数字网络化护理技能训练系统的实验组考核成绩和综合素质、个人满意度的提升程度均优于对照组。结论：高智能数字网络化护理技能训练系统在规培护士床边综合能力实训中的可重复性、无风险性、隐私保护性等优点弥补了传统的床边综合能力训练的弊端，是有效可行的床边综合能力训练模式。

简介：【摘要】目的：分析基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建及其实践效果。方法：以30名心血管专科规培护士为例（2022.1-2023.3），随机数字表法分为两组，对照组实施常规培养，观察组实施基于岗位胜任力专科护士培养，对照两组考核成绩、岗位胜任力。结果：观察组考核成绩较对照组高，P＜0.05；观察组岗位胜任力较对照组高，P＜0.05。结论：基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建，能够优化培训效率，提升护士的岗位胜任力，推广意义深远。

简介：【摘要】目的：试析情景教学联合问题导向教学在儿科规培护理带教中的应用价值。方法：随机选取 2017 年 9 月 -2019 年 9 月期间我院儿科规培护士 30 名，将所有护士进行分组培训，分组方法采用电脑随机选取，共分成观察与对照两组各 15 名 ，对照组护士培训采取情景教学法，观察组护士采取情景教学联合问题导向教学模式 ，对比两组最终教学效果 。结果：通过采用情景教学联合问题导向教学模式 的 观察组护士理论知识掌握水平、临床操作护理技能及主动学习积极性各项评分指标同对照组数据相比均明显提高， 两组之间的数据差异经计算统计学意义存在 （P＜ 0.05）。 结论：在儿科规培护理带教中 应用情景教学联合问题导向教学模式，可有效增强护士的学习积极性，使护士能够充分掌握儿科护理理论知识及操作技能，从而提高儿科护理水平 。

简介：【摘要】目的：试析情景教学联合问题导向教学在儿科规培护理带教中的应用价值。方法：随机选取 2017 年 9 月 -2019 年 9 月期间我院儿科规培护士 30 名，将所有护士进行分组培训，分组方法采用电脑随机选取，共分成观察与对照两组各 15 名 ，对照组护士培训采取情景教学法，观察组护士采取情景教学联合问题导向教学模式 ，对比两组最终教学效果 。结果：通过采用情景教学联合问题导向教学模式 的 观察组护士理论知识掌握水平、临床操作护理技能及主动学习积极性各项评分指标同对照组数据相比均明显提高， 两组之间的数据差异经计算统计学意义存在 （P＜ 0.05）。 结论：在儿科规培护理带教中 应用情景教学联合问题导向教学模式，可有效增强护士的学习积极性，使护士能够充分掌握儿科护理理论知识及操作技能，从而提高儿科护理水平 。

简介：摘要：在医学生的职业生涯中，住院医师的规范化教育培训在其中属于十分重要的一个阶段，同时也是科研能力和临床能力得到加强以及理论基础得到夯实的重要时期，在一些有着创新精神的高素质临床医生培养中也是一个重要环节。对学员感染病学进行教学时，为了提高学习效果，此时需通过科学的模式展开教学，本文分析将TBL教学模式联合翻转课堂对学员展开教学具有的临床教学价值。

简介：［摘要］ 目的：探讨规培生四手操作规范化培训后在根管治疗中的应用效果。方法：选取西安交通大学口腔医院 2021年 6月至 20 21年 12 月新入职护士共（34）人，培训周期均为 3个月。2021年6月新入职护士 14 人采用传统培训模式为对照组；2021年12月新入职护士 20人采用规范化培训模式为观察组，培训结束后对两组护士进行操作技能考核、理论考核沟通能力、医护主动配合意识、增加临床工作信心、增强医护患沟通能力及无菌操作技术、四手配合的病人量进行评价。结果观察组操作技能考核成绩及理论考核成绩均显著高于对照组操作技能考核成绩及理论考核成绩，差异有统计学意义（ P ＜0.05）；观察组通过培训后，各项操作时间均少于对照组的各项操作时间，差异有统计学意义 （ P ＜0.05）；观察组的无菌操作技术和四手配合的病人量评分均显著高于对照组评分，差异有统计学意义（ P ＜0.05），观察组的患者沟通能力、医护主动配合意识、增加临床工作信心评分均显著高于对照组的评分，差异有统计学意义（ P ＜0.05）。结论：口腔专科护士规范化培训，对口腔专科护士四手操作的规范性有很好的促进作用，提高了医生、患者对护理配合的满意度，提升了优质护理服务质量，实现了新护士从临床护士到口腔专科护士的角色转变。从而大大提高了工作效率。随着社会的发展，人们对口腔健康的重视程度不断增强 ［１ － ５ ］，病人对口腔护理服务需求也在不断提高，良好的就医体验被越来越多的人所认可，更多的人认为良好的服务，不单靠精湛的医术，还离不开优质的护理配合，优质的护理配合又离不开口腔专科护士的系统培养。在口腔专科工作的护士大多接受的是临床护理教育，工作前未接触过口腔医学知识，故口腔专业知识及临床操作技能欠缺 [1-2] 。岗前规范化培训是帮助护士完成角色转变的重要方法。为提高新护士四手操作能力，以适应临床护士到口腔专科护士的角色转变。