简介：目的探讨参与式教学联合视频反馈法在高职护生心肺复苏培训中的应用效果。方法以自愿参与原则招募2016级158名高职护生为研究对象,并随机等分为试验组和对照组。试验组应用常规教学法和参与式教学联合视频反馈法培训,对照组仅采用常规教学法。使用临床心肺复苏态度知识调查问卷和院外心肺复苏施救意愿问卷对两组护生于培训前和培训后1周进行测评。结果培训1周后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿得分较培训前增加,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后试验组心肺复苏知识、态度、院外施救意愿高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学联合视频反馈法心肺复苏培训,不仅能提高护生对心肺复苏知识的掌握还能提高护生心肺复苏的态度和院外施救意愿。

简介：摘要：目的：探讨视频健康教育在肝硬化食管胃底静脉曲张精准断流术的应用效果，为更好的救治肝硬化患者提供方法、依据。方法：选取我院2019年7月—2020年6月期间收治、治疗97例肝硬化食管胃底静脉曲张病人作为研究对象，并将其随机分为两组，作为研究组49例和对照组48例。其中对照组采用传统健康教育方法或病床旁医护口头讲解的方法进行食管胃底静脉曲张精准断流术的健康教育方法；研究组则采用移动设备（移动护理车上的电脑）播放科室内医护人员统一规范录制的关于食管胃底静脉曲张精准断流术健康教育视频进行观看学习。结果：采用视频教育方式应用的患者及家属较对照组针对食管胃底静脉曲张精准断流术的健康知识知晓率明显提升，两组之间比较存在的差异均具有统计学意义（P

简介：目的探讨运用网络视频对类风湿关节炎（RA）出院患者进行康复锻炼指导的效果。方法选择30例RA患者为观察组，在症状缓解出院时，留下其QQ号，以后每星期与其网上视频聊天，指导其康复锻炼；另选30例RA患者为对照组，出院时给予口头康复锻炼指导，观察2组患者出院后3个月来院复查时的晨僵时间、关节疼痛评分以及关节炎对日常活动能力的影响评分。结果3个月复查时，观察组与对照组3项指标差异显著（P〈0．05）。结论运用网络视频对类风湿关节炎出院患者进行康复锻炼指导，可以减少其晨僵时间、降低全身关节疼痛程度及关节炎对日常活动能力的影响，进而提高患者的生活质量，值得在有条件的地区推广。

简介：[摘要]目的：探讨对小儿轮状病毒腹泻患儿实施视频宣讲联合集束化护理的临床效果。方法：纳入对象为本院诊治的小儿轮状病毒腹泻患儿，共78例，选取时间为2020年10月-2021年9月，采用随机数字表方式分组，即对照组（n=39例，采用常规护理）和观察组（n=39例，采用视频宣讲联合集束化护理），对比两组干预前后患者对治疗的依从性评分情况以及主要临床症状消失时间。结果：在临床疗效方面比较，观察组明显高于对照组（97.44%VS82.05%），有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究临床护理路径结合视频健康教育在骨科患者围手术期中的应用疗效。方法：选用本院2020年1月至2022年1月收治的60例择骨科住院患者作为研究对象，采用随机分组的方法将这60例分为各30例的对照组和实验组，对照组采用常规护理，实验组采用临床护理路径结合视频健康教育。结果：采用临床护理路径结合视频健康教育的实验组在康复技能准确率上高于对照组；在并发症发生情况上，实验组低于对照组；在住院天数上，实验组少于对照组，实验组健康教育掌握知识评分高于对照组（p

简介：摘要：目的：本研究旨在探索中医护理技术视频教学法在护理实习生教学中的应用效果，通过多媒体教学手段改进传统教学模式，以提高护理实习生的技能掌握和理论知识的应用能力。方法：研究选取了2023年1月至12月在我科实习的护理专业学生作为研究对象。通过自制的教学满意度问卷和学生实习表现表进行前后对比评价。使用SPSS19.0软件进行数据处理，采用t检验对实习生在教学前后的技能表现进行统计分析，显著性水平设定为P<0.05。结果：研究结果显示，使用视频教学法的实习生在中医护理技能掌握上有显著提高。教学满意度问卷显示，实习生对视频教学法的满意度显著高于传统教学方法。统计分析结果表明，实习生的技能掌握在教学后评分显著高于教学前（P<0.05）。结论：中医护理技术视频教学法显著提高了护理实习生的学习效率和技能掌握水平。建议将此教学方法推广应用于护理教育中，特别是在中医护理技术的教学中，以促进学生的主动学习和技能快速提高。

简介：摘要：目的：探究视频反馈教学方法在儿科护理实习生规范化培训中的应用。方法：便利选取云南省某三级综合医院的20名儿科护理实习生为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各10例。对照组予以常规教学，研究组在对照组的基础上予以视频反馈教学法，对比两组实习生的综合能力考核成绩及培训教学满意度。结果：研究组较对照组实习生的综合能力考核成绩好，且获得较高的培训教学满意度（P＜0. 05）。结论：视频反馈教学方法在儿科的实习带教工作中有独特的应用价值，可提高护理实习生的综合能力，使其对临床操作及专业知识掌握更全面，同时可获得较高的培训满意度，提高科室的教学质量。

简介：摘要：目的：探讨留置针规范化护理视频教学法在儿科门诊输液间的应用效果。方法：选取我科2019年1月至2019年12月48名本科护理实习生，随机分为实验组和对照组各24名。其中实验组采用视频教学法，对照组采用传统教学法。实习生从学历、专业、年龄比较，其中实验组年龄（21.99±0.79），对照组年龄（22.07±0.79），差异无统计学意义（p>0.5）。两种教学方法对实习生留置针护理操作成绩及满意度进行统计分析。结果:实习生留置针规范化操作知识掌握率、实习生临床能力、实习生学习积极性、实习生教学满意度、家长对实习生满意度均明显高于对照组(P

简介：目的探讨视频教育和健康教育手册在髋关节置换患者术后预防假体脱位的作用。方法对150例行髋关节置换患者及家属进行发放健康教育手册和观看视频,为患者提供个性化服务,电话随访1~2年。结果150例患者掌握预防假体脱位知识,无1例假体脱位患者;患者及其家属满意度98.67%。结论视频教育和健康教育手册在髋关节置换患者术后预防假体脱位效果显著,增强了患者对护理工作的满意度,减轻了护士工作量,值得推广应用。

简介：目的：探讨视频式健康教育对维持血液透析患者疾病管理能力及生活质量的影响。方法：选取2016年1月~2017年6月本院收治的维持血液透析患者124例,根据随机数字表将患者等分为观察组及对照组,对照组维持血液透析期间实施常规性护理干预,观察组维持血液透析期间实施视频式健康教育,比较两组患者干预前后疾病管理能力及生活质量。结果：观察组患者干预后饮食及液体摄入、治疗行为、身体活动、心理社会行为、疾病管理行为总分均高于对照组（P〈0.05）。观察组干预后生理领域、社会关系领域、心理领域、环境领域及总生活质量评分均高于对照组（P〈0.05）。结论：视频式健康教育能有效提高维持血液透析患者疾病管理能力,改善患者生活质量。

简介：摘要：目的：探讨基于标准化病人配合视频案例带教模式在感染科护生教学中的应用。方法选择感染科规范化培训学员20人，按照培训方式的不同，随机均分为两组：对照组（C组）和观察组（S组）。研究期间，C组学员每月中旬接受相关的理论讲座，S组学员每月中旬接受一次基于学员操作视频的模拟教学。各学员在研究期间的操作及C组学员接受的理论讲座均由指定的1名具有10年工作经验的老师负责。在培训开始前1周及培训结束后1周内分别对各学员进行的技能考核评分。培训结束后对学员进行教学方式满意度调查。结果与培训前比较，两组学员培训后的操作时间、操作得分均明显改善（P＜0.05）。与C组比较，S组学员培训后的操作时间明显减少，操作得分明显提高（P＜0.05）；对培训的教学方法、亲和力、课堂气氛、内容丰富度的满意度及培训方式总体满意度亦显著升高（P＜0.05）。结论基于标准化病人配合视频案例带教模式可提高规范化培训的效果，改善学员学习的积极性。

简介：摘要：[目的]探讨视频微课健康教育模式在肠造口患者延续性护理服务中的应用效果。[方法]将100例结、直肠造口患者，随机分为对照组、观察组各50例。对照组采用常规延续性护理服务健康教育方案。试验组在此基础上实施视频微课健康教育方案，比较两组肠造口患者自我效能及并发症发生率。

简介：【摘要】 目的 探讨疫情期间视频探视联合音乐疗法对心脏术后患者发生ICU综合征的影响效果。 方法 选取我院2021年6月至2022年5月CICU病房住院3天以上的心脏术后患者69例作为研究对象，按照床号单双数随机编号分为观察组和对照组，观察组实施定期与家属视频探视联合音乐疗法,对照组常规治疗。比较两组患者住院期间发生ICU综合征的概率及住院天数。 结果 观察组患者发生ICU综合征概率低于对照组，差异均有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析视频化微信平台健康教育在病毒性肝炎患者延续护理中的应用效果。方法：将于2023年2月-2024年2月期间就诊于本院的病毒性肝炎患者纳入研究作为观察样本，样本例数总计50例，参照随机数字表法将这50例病毒性肝炎患者分组，由其中接受常规护理干预的25例患者组成常规组，由另外25例接受视频化微信平台健康教育的患者组成研究组，并设置两组患者的肝功能指标作为评价标准。结果：肝功能指标的对比结果可见，研究组患者的各项肝功能指标均显著优于常规组（P＜0.05）。结论：对于病毒性肝炎患者来说，应在其延续护理中运用视频化微信平台健康教育干预，这对改善其肝功能指标具有积极影响，应用效果显著。

简介：摘要:目的 探究模拟手术视频结合同伴教育对视网膜脱离手术患者焦虑情绪、术后恢复的影响。 方法 选取 2022年6月至2023年3月视网膜脱离患者108 例。 采用随机数字表法随机分组为对照组 52例和观察组 56例。 对照组患者给予常规宣教,观察组患者给予模拟手术视频联合同伴教育,比较两组患者干预前后疾病不确定感评分、焦虑自评量表( SAS) 评分、抑郁自评量表 (SDS)评分和手术知晓程度、手术耐受情况、生活质量、干预满意度。 结果 术前 1天,观察组患者疾病不确定感评分、SAS 评分、SDS 评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者手术治疗率、手术耐受率、出院时生活质量评分、干预满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 模拟手术视频结合同伴教育能够有效减轻患者术前焦虑、抑郁情绪和疾病不确定感,同时可有利于患者术后恢复,值得临床推广。

简介：【摘要】目的：分析互联网+短视频结合回投法式健康教育在门诊就诊过程中的应用效果。方法:选择我院在2023年2月份至2024年2月份收治的80例患者进行研究，随机分成对照组和实验组，每组40例患者，对照组提供常规宣教，实验组提供互联网联合短视频结合回投法式健康教育，分析两组患者对疾病相关知识的掌握度。结果:实验组患者对疾病相关知识的掌握度更佳，p<0.05。结论：在患者门诊就诊过程中提供互联网联合短视频结合回投法式健康教育，可以提升患者对疾病相关知识的掌握度，护理满意度更高。

简介：摘要： 目的：探讨医护技一体化安全管理模式在长程视频脑电监测患者中的应用效果。方法： 2018 年 1月～ 2019 年 1月在我科实行医护技一体化安全管理模式改革，比较改革前后行长程视频脑电监测的患者满意度和护理人员工作满意度。结果：医护技一体化安全管理模式实施后，行长程视频脑电监测的患者对医护技三方面的满意度较前显著提高（ P＜ 0.05）。

简介：【摘要】目的 在复杂性肾结石手术患者护理中应用多媒体视频健康宣教的效果分析，并对其进行评价。方法 选择60例复杂性肾结石手术患者，将其分为两组，一组采用常规护理方式，另一组采用多媒体视频健康宣教护理方式。结果 观察组较对照组，观察组患者的生活质量较好，心理健康状况较好，患者的疼痛程度较轻，并发症较少（P<0.05）。结论 在复杂性肾结石手术患者中应用多媒体视频健康宣教管理模式下的护理，临床效果显著，可广泛应用。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨对肺癌患者给予视频宣教+快速康复外科护理干预后对其术后肺功能恢复以及自我效能产生的影响。方法：选取2018年1月～2021年5月收治的50例肺癌患者进行护理研究；随机分为常规组（对患者实施常规护理）和研究组（常规组基础上，对患者给予视频宣教+快速康复外科护理干预），各25例；比较两组患者自我效能评分以及肺功能相关指标水平（每分钟最大通气量、深吸气量、肺活量、用力肺活量）。结果：护理前，研究组自我效能评分较常规组差异不明显（P>0.05）；护理后，研究组自我效能评分较常规组明显提升（P0.05）；护理后，研究组每分钟最大通气量、深吸气量、肺活量、用力肺活量较常规组明显提升（P