简介：【摘要】目的：分析在手术室护理教学中开展思维导图的应用效果。方法：本次研究中对象选取我院手术室护理实习生70名。根据随机数字表法将实习生分成观察组和对照组各有35名。对照组实习生采取常规护理教学，观察组则添加思维导图教学法，分析对比两组教学效果。结果：与对照组最终结果比较显示，护理教学质量以及实习生学习兴趣均得到显著提升，最终临床护理理论知识掌握度以及实践操作能力考核评分均占据优势，（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中开展思维导图教学模式，可有效提升临床护理教学质量，增强实习生的学习积极性和兴趣，从而能够使实习生的护理综合能力得到全面提升。

简介：【摘要】：目的：探讨思维导图的健康教育在白内障手术患者中的应用。方法：纳入2023年1月-2023年6月本院收治的30例白内障手术患者作为本次研究的对照组，行常规护理。纳入2023年7月-2023年12月本院收治的30例白内障手术患者作为本次研究的研究组，采用思维导图的健康教育进行护理。比较两组患者护理后的健康知识掌握程度，比较两组患者护理前后的情绪状态（SAS、SDS）与睡眠质量（PSQI）。结果：研究组患者入院须知、基本疾病知识、手术配合度、术前术后注意事项等五项内容的评分均明显高于对照组患者，两组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。干预前，两组患者的SAS及SDS得分接近，组间差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，研究组患者的SAS及SDS得分明显低于对照组，两组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。干预前，两组患者的PSQI评分接近，组间差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，研究组患者的PSQI评分明显低于对照组，两组间差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论：思维导图的健康教育不仅可以提高白内障手术患者对健康知识掌握程度，还可以缓解患者焦躁抑郁的情绪，改善患者睡眠质量。

简介：胜任力本位教育是一种与我国职业教育改革、高等教育改革思想和方针相一致的教育理念和教育模式。为此，从胜任力、能力、素质概念的内涵和外延探讨胜任力、能力和素质的异同，从护理教育的角度介绍胜任力冰山模型和胜任力的分类。通过分析胜任力本位教育的发展背景和发展历程，探讨护理胜任力本位教育的实质，介绍胜任力本位教育的实施方法、步骤、原则及常用的教学和评价方法。

简介：医院工作质量水平与患者的生命息息相关，护理质量管理是医院质量管理重要组成部分，护理质量的低下可直接增加患者病死率、并发症发生率和感染发生率”

简介：摘要：护理质量管理是医疗服务体系中至关重要的一环，直接关系到患者的康复效果和生命安全。本文旨在探讨护理质量管理的基本概念、方法及其在医疗服务中的应用，以期为提高护理质量、保障患者安全提供参考。

简介：【摘要】目的 探究回授法联合思维导图在PICC置管肿瘤患者中的应用效果。方法 选择2020年1月～2021年12月我院肿瘤科行PICC置管的90例肿瘤患者为研究对象，按随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组45例。对照组给予常规护理宣教，观察组则给予回授法联合思维导图护理宣教。观察两组自我管理能力、PICC专项护理服务满意度以及并发症发生情况。结果 干预后，观察组自我管理能力和PICC专项护理服务满意度均显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 在DNT时间概念的指导下急性缺血性卒中静脉溶栓患者的应用效果。方法 选取选择本院2022年9月〜2023年1月收治的发病4.5小时内符合溶栓指征的脑梗死想者56例,患者从入院至阿替普酶溶栓治疗时间达标率。结论 在引入DNT概念下有效急性缺血性卒中患者容栓时间，降低了致残率。

简介：来稿中的表、图均须置于正文中，切勿单独放与文后。统计表格一律采用“三线表”格式，不用纵线、斜线。图片应清晰（不用复印、打印图片），图的宽×高为7cm×5cm，并于图的下方和文内注明图序编号。表、图须有表题、图题，若文献识码为“A”的论著，应同时标注出中、英文的标题、图题。

简介：[目的]探讨思维导图在乳腺癌术后病人患肢功能锻炼中的应用效果.[方法]将乳腺癌术后病人88例分为试验组和对照组各44例,对照组采用传统口头宣教的模式指导病人术后患肢功能锻炼,试验组在此基础上采用思维导图模式,出院时比较两组病人术后患肢功能康复情况、并发症发生率、功能锻炼知晓率以及满意度.[结果]试验组病人术后患肢肩关节的外展、前屈、后伸、旋内、旋外的角度大于对照组,并发症发生率低于对照组,功能锻炼知晓率和满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）.[结论]应用思维导图指导乳腺癌术后病人进行患肢功能锻炼,能提高病人功能锻炼的有效性和满意度,促进患肢功能康复,降低术后并发症发生率.

简介：目的探讨思维导图在行64排螺旋CT冠状动脉造影患者中的应用效果。方法选取2016年1月～12月我科120例行64排螺旋CT冠状动脉造影患者，根据患者人院时间分为对照组和观察组，各60例。对照组实施常规护理干预。观察组应用思维导图实施干预。比较两组干预后焦虑、抑郁情况及不良反应发生情况。结果观察组干预后焦虑自评量表（SDS）评分、抑郁自评量表（SAS）评分均低于对照组（P〈0.05）。观察组不良反发生率低于对照组（P〈0.05），诊查依从性、图像合格率高于对照组（P〈0.05）。结论思维导图护理干预能有效减轻64排螺旋CT冠状动脉造影患者诊查时焦虑、抑郁情绪，有助于提高患者诊查依从性，减轻患者不良反应，提高图像质量。

简介：【摘要】目的：分析思维导图在乳腺癌病人护理教学中的应用效果。方法：列入2019年7月1日-2020年3月30日进院乳腺科报到实习的学生82例，作为常例组，采用传统教学方法；列入2020年

简介：【摘要】目的：探究在临床护理教学中的应用思维导图和PBL护理模式的效果。方法：选取2020年6月到2021年6月之间，在我科室临床科室进行实习的学生60人作为本次研究对象。将其进行随机分组，分别为研究组和对照组，每组学生为30人，对照组给予传统教学法，研究组给予PBL护理模式和思维导图引导教学法。比对两组满意度、学生成绩以及综合能力。结果：研究组实习学生考试成绩与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生各项综合能力评分与对照组相比，分值明显偏高，数据对比P＜0.05；研究组实习学生满意度（96.66%）与对照组（73.33%）相比，明显偏高，数据对比P＜0.05。结论：思维导图结合PBL教学法与传统教学法相比，优势性明显，值得在临床教学中推广应用。

简介：摘要：目的：研究分析精神科年轻护士带教中思维导图的作用。方法：本次实验时间区间为2020年2月至2022年4月这一时间段，研究人员选定精神科年轻护士作为研究对象，将人数设置为54人。将双盲对照原则作为本次实验所选护理人员的分组依据，研究人员在本次实验中分别采用传统带教方法、传统带教方法联合思维导图带教方法来完成对照组及实验组精神科年轻护士带教任务，记录对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩、护理人员对带教工作所持态度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组护理人员实践技能考核成绩、理论知识考核成绩方面的数据比较分析，存在着不容忽视的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选护理人员中对带教工作持特别认可及一般认可态度的人数分别为19人及25人，占比分别为70.37%及92.59%，组间护理人员带教认可度数据加以分析比较，有着不容忽视的差异，（p＜0.05）。结论：在精神科年轻护士带教中思维导图有着较高的应用价值。

简介：【摘要】目的：研究乳腺癌患者在术后护理期间，实行思维导图后所产生的作用及成效。方法：研究在我院肿瘤科患者中选取并执行，且均接受乳腺癌手术，具体时间为2020年6月-2022年6月，研究人员的总数量为100例，后续比对中依据抛币法，将研究人员划分为人数均等的两组，依次实施常规护理与思维导图护理，以对照组和研究组作为本次研究中的组别名称，将各组患者护理期间的整体生活质量进行评估，记录过程中出现的不良症状。结果：研究组在护理期间各项生活指数的恢复趋向及综合质量评价，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）；研究组在过程中对于相关不良症状所产生的控制作用及总体护理安全性，均高于对照组，组间存在一定差异（P＜0.05）。结论：思维导图有助于护理工作的内容梳理，对于患者整体生活质量的提升与不良症状的控制有显著成效。

简介：【摘要】目的 研究经胸壁超声心动图技术在PICC穿刺尖端定位中的应用。方法  研究从2020年1月开始，于2022年1月结束各案例数据采集工作，共收录我院60例PICC穿刺置管病例。根据置管方式不同进行分组并展开回顾性研究，每组30例，常规组采用常规方法置管，而超声组采用经胸壁超声心动图技术置管。收集并分析患者的一次性置管成功几率、置管不良事件情况、满意度等数据。结果  超声组一次性置管成功几率比常规组更高（P

简介：【摘要】目的：探讨探索急诊床旁超声心动图诊治新生儿青紫临床应用效果。方法：回顾性分析本院于2022年1月至2024年1月间收治的100例新生儿青紫患儿，经急诊床旁超声心动图诊治，分析其诊治结果。结果：经诊断，在100例新生儿青紫患儿中，有59例患儿是由于心源性因素而造成的青紫，其中58例患儿为复杂型先心病；1例患儿的超声心动图表现为右房占位，右房内巨大低回声团块，三尖瓣口血流梗阻，有类似三尖瓣闭锁的血流动力学。有41例患儿是由于非心源性因素而造成的青紫，其中18例患儿为肺源性疾病导致；23例患儿为持续胎儿循环导致。结论：在新生儿青紫的临床诊治中，应用急诊床旁超声心动图，其效果显著，能准确诊断出新生儿青紫的原因，为临床治疗提供有效的治疗依据，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究症状引导下的思维导图在心内科临床护理教学中的应用效果。方法：样本时间：2019年5月--2020年8月；样本数量：我院心内科护生52例；随机分为研究组与对照组，每组26例。对照组实施一般护理教学，研究组实施症状引导下的思维导图教学。观察两组护生考核成绩、教学满意度。结果：研究组理论知识、操作技能、沟通技能评分高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨思维导图结合案例式教学法在本科护生实习中的应用。方法：将我院2019年1月份到2020年10月份80例本科护生，数字表随机法分二组。对照组给予常规法带教，思维导图结合案例式组实施思维导图结合案例式带教。比较两组主动学习比例、对教学满意度、创新能力评分、相互协作能力评分、临床判断能力评分、知识点掌握评分。结果：思维导图结合案例式组主动学习比例、对教学满意度高于对照组，创新能力评分、相互协作能力评分、临床判断能力评分、知识点掌握评分高于对照组，P＜0.05。结论：采取思维导图结合案例式教学，可培养创新能力和相互协作能力，加强对知识点的理解，提升临床判断能力，增强教学效果，提高理论考试成绩，促进知识可视化，提高本科实习护生主动学习积极性，提升教学主动学习比例、对教学满意度。

简介：摘要：目的：分析思维导图在急性心肌梗死支架术后患者中的应用效果评价。方法: 选取时间段为2019.6月~2020.6月期间，因急性心肌梗死于我院接受支架术治疗的患者共计240例，将其作为本次实验的研究对象，并采用随机数表分为对照组和观察组，每组患者均为120例。对照组患者实施常规的健康教育措施，观察组患者则是采用思维导图教育措施，将两组患者在不同干预措施后的生活质量评分进行对比分析。结果：对比两组患者的生活质量评分，观察组在总体健康、生理功能、生理职能、社会功能、情感职能、精神健康方面的评分均明显高于对照组，（P＜0.05），具有统计学意义。结论:思维导图在急性心肌梗死支架术患者的应用效果显著，能够加强患者对疾病知识的认知和掌握，有助于改善患者的生活质量，提高其预后效果。

简介：摘要目的 探讨思维导图对慢性鼻-鼻窦炎手术治疗患者的影响。方法 研究对象选取自2019年2月-2020年2月一年间在xx医院接受手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者共122例，将研究对象根据随机法分为对照组和观察组，采取常规护理方法护理对照组患者，采取思维导图方法护理观察组患者。护理后对比两组患者的生活质量评分，并比较两组患者的并发症发生率和对护理的满意度。结果：使用思维导图护理方法的观察组患者的生活质量评分显著高于使用普通护理的对照组患者（P＜0.05）。同时观察组的并发症发生率较对照组低（P＜0.05）且护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：对实施治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者使用思维导图，极大的提升了生活质量，减少了并发症发生率，同时也获得了较高的护理整体满意度，在针对慢性鼻-鼻窦炎患者的整体治疗方案的使用上值得推广。