简介:摘要目的在科室建立置入式输液港(implantablevenousaccessport,简称port)小组,提高port护理质量。方法2015年2月至2016年2月所有患者port维护及静脉输液均在小组成员参与、指导下完成。将乳腺癌port置入术患者分为两组,实验组和对照组。对其建立port专业小组前(对照组)和建立1年后(实验组)的300例患者进行调查,调查内容为port并发症发生率、患者对输液治疗的满意度。结果实验组并发症发生率明显下降,患者满意度大幅度提高,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论科室建立port专业小组有利于提高临床护理质量,是确保静脉输液安全,提高患者满意度的有效手段。
简介:摘要目的对社区中老年糖尿病患者实施健康教育联合慢性病管理护理干预的效果观察。方法选取2017年2月至2018年1月期间社区内的108例中老年糖尿病患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组与对照组各54例,其中对照组给予常规疾病宣教联合药物控制,观察组患者则给予健康教育联合慢性病管理护理干预,连续干预5个月后,对两组患者血糖控制情况、健康行为评分等进行比较。结果护理干预后,观察组患者血糖控制效果、健康行为改善情况均显著优于对照组(P<0.05)。结论对社区中老年糖尿病患者实施健康教育联合慢性病管理护理,对提高患者认知,从而全面规范患者健康行为,提高血糖控制效果方面具有显著效果,应用价值较高。
简介:化学学科的基础是实验,检验专业的化学实验课是重要的教学环节。文章分三个方面介绍了作者几年来的实验教学体会,第一是强化安全意识,强调安全第一。实验室与教研室密切配合,将各种安全隐患消灭在课前,并坚持对学员的安全教育。第二是教学经费问题。文章介绍了在新的院校教育经费保障方式下,可以采取科学决策、合理采购;主要实验仪器小型化;鼓励自制器材和使用多媒体课件模拟贵重仪器等具体方法来缓解实验经费不足的矛盾。第三是实验课的师资问题,文章了表述了关于实验课授课人员的组织方式、实验员参与授课工作的优点、以及在加强实验员队伍建设和实验员继续教育等方面的观点。
简介:摘要目的探讨糖尿病护理管理中全程健康教育的实施及效果。方法选择我院2010年6月-2018年1月90例糖尿病患者,数字表法分组,对照组用普通护理,试验组执行全程健康教育护理管理。比较两组满意值;自我管理水平、知识掌握水平;护理前后餐后2小时、空腹情况下平均血糖值;不良事件发生率。结果试验组满意值高于对照组,P<0.05;试验组自我管理水平、知识掌握水平优于对照组,P<0.05;护理前两组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值接近,P>0.05;护理后试验组餐后2小时、空腹情况下平均血糖值的改善幅度更大,P<0.05。试验组不良事件发生率低于对照组,P<0.05。结论糖尿病者实施全程健康教育护理管理效果好,可改善餐后2小时、空腹情况下平均血糖值,减少不良事件发生率。
简介:摘要目的研究和论述了安全教育在传染科护理管理中的应用效果以及护理质量对比。方法选取了本院2016年11月-2017年11月期间我院传染科收治的70例传染患者为本次的研究对象,并且将这些患者分成两个不同的小组,每个小组的人数是35人,对护理1组的患者进行传统的常规护理干预,给予护理2组的患者进行安全教育方法,同时对比两组患者的护理质量以及满意度。结果从两组患者的护理手段以及方法能够发现,护理2组的护理满意度以及不良风险事件要显著低于护理1组的患者,两组对比有统计学方法,具备可比价值(P<0.05)。结论在对传染科的患者进行护理时,运用有效的护理方法是非常重要的,将安全教育应用到其中更能发挥显著的优势。