简介：

简介：摘要目的探讨急性主动脉夹层患者的急救与护理。方法积极配合医生做好抢救治疗工作，严密监测及控制血压，观察心率、疼痛的变化，准确给予止痛药物，并及早应用降血压药物，同时做好心理护理及基础护理。本组患者共18例，结果15例患者抢救成功，治愈出院。一例患者行主动脉覆膜支架植入术后转重症监护室治疗，病情无好转，自动出院。2例患者抢救无效死亡。结论对主动脉夹层患者应及早确诊，早期治疗，及早急救、对病情认真观察和护理，可提高患者的生存率。

简介：摘要目的探讨主动脉夹层（aorticdissection，AD）早期诊断的线索及方法。方法对2015.01-2015.07本院内科收治的10例主动脉夹层患者的临床资料，包括临床症状、临床体征、辅助检查的结果进行分析。结果其中90%的患者以突发持续性撕裂样胸痛、背痛或腹痛为主要症状。80%的患者伴发高血压。心电图及X线摄片检查无明显特异性，但对病情的评估有一定价值。心超阳性率较低。CTA阳性率100%。结论主动脉夹层是心血管疾病的灾难性危重急症，发病率呈逐年上升趋势，病死率极高，其临床表现复杂多变，尤易与急性心肌梗塞、肺梗塞、急腹症等胸腹部疼痛性疾病相混淆，从而导致误诊。如何早期准确地诊断并给予有效的治疗，对于提高AD患者的抢救成功率来说至关重要。

简介：摘要目的探讨我院对主动脉夹层分离患者的临床治疗方法。方法回顾性分析我院从2011年6月～2012年6月期间收治的15例主动脉夹层分离患者的临床资料进行总结分析。结果15例患者经积极配合治疗后病情均发生明显好转。结论早期诊断是该病的关键，早发现早治疗可提高患者的治愈率。

简介：摘要目的研究剖宫产术后主动活动对促进产妇恢复，预防并发症的作用和价值。方法随机将2008年5月到2011年5月我院行剖宫产手术180例产妇，临床分为对照组和观察组，每组各90例，对照组产妇术后给与常规护理，观察组产妇术后在常规护理的基础上实施早期主动活动，观察两组患者的泌乳时间、第一次肛门排气时间以及产褥感染等并发症的发生的情况。结果观察组有3例感染，有2例腹胀，而对照组有7例感染、4例腹胀，并且还有2例患者出现下肢静脉血栓，两组比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。通过观察可以得知，观察组患者第一次肛门排气时间为（19.5±4.2）h，而对照组（23.7±3.4）h，泌乳时间观察组为（29.6±4.2）h，泌乳量少的有21例，对照组为（37.4±4.1）h，泌乳量少的有32例，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对于剖宫产产妇术后6小时后实施早期主动活动，不仅能缩短肛门排气时间、加快乳汁分泌，而且对减少了褥疮、下肢静脉血栓、产褥感染等并发症的发生，于是促进和加强产妇剖宫产术后早期主动运动具有重要意义。

简介：摘要目的探讨主动脉夹层患者的临床特征及急救处理，做到早诊断、早治疗，降低死亡率。方法整理我院2008年5月-2010年2月我院急诊收治的21例AD的临床资料。结果21例患者总体死亡率19%，初诊误诊率14%，高血压是AD最重要最常见的易感因素。心超、CT血管造影、DSA是确诊本病可靠方法，在内科治疗基础上，及时外科干预能降低患者病死率。结论急诊医生应提高对AD的认识及警惕性，急诊体检要全面、仔细；对于高血压、Marfan综合征等高危人群应引起足够重视，CT血管造影可作为急诊AD患者确诊的重要依据，StanfordA型患者应尽早手术，可提高患者生存率，腔内覆膜支架修复术因微创、安全等优点，目前已成为StanfordB型夹层的首选治疗。

简介：

简介：摘要目的探讨儿科护士与患儿家长有效交流的护理。方法2016年开展护士与患儿家长沟通服务为实验组，2015年未开展护士与患儿家长沟通服务未对照组，对比两组的临床效果。结果通过对比治疗效果，实验组明显优于对照组，差异显著，具有统计学意义。结论开展护士与患儿家长沟通服务，能够显著提高临床效果，增强护理质量，改善患者满意度，适合临床的推广与应用。

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简介：摘要随着医疗机构业务量的提高，临床血液输注量增加，临床各科室与输血科的沟通交流却日益减少，各种矛盾越来越突出。本文从分析输血科与临床科室目前存在的若干突出问题入手，探讨输血科与临床科室的沟通衔接策略。

简介：摘要长期以来，临床上应用自体骨或同种异体骨来修复骨缺损或促进骨愈合,取得一定的治疗效果，但有一定的局限性，不能广泛地应用于临床实际中。而本院应用重组合异种骨来治疗病人，获得了满意的治疗效果。但由于我们应用RBX（reconstitutedbonexenograft）植骨例数尚少,经验不足,尚需临床大量应用积累经验,提出改进措施。不过如果进一步对RBX（reconstitutedbonexenograft）加以完善，这将具有更大的临床价值。

简介：摘要目的产前与产时对孕产妇的心理进行积极有效的护理干预，帮助其消除对分娩的恐惧与不良情绪，能够更好地将自身应激系统调整好，从而将其潜力与耐受力充分激发出来，增强对阴道分娩的信心，提高自然分娩率，降低剖宫产率。方法本文对本院采用积极护理干预前后的各91例产妇采用随机抽样的调查方法，自行设计问卷进行调查。包括一般情况年龄、文化程度等。共发放问卷调查表100份，收回96份，其中91份为有效问卷，有效回收率为91.0%。调查资料经SPSS13.0进行资料分析重测信度值为r=0.88有良好的信度和效度。结果本组病例中极大的缩短了总产程明显、提高了自然分娩率，降低了剖宫产率。结论通过对孕妇产前的知识宣教和产时的心理护理干预，能够有效的提高自然分娩率，降低剖宫产的机率。

简介：摘要更年期是一种生理过程，是很多人都必须经历的。尤其对女性来说，更年期是女性卵巢功能从旺盛状态逐渐衰退到完全消失的一个过渡过程，这个过程中女性很容易焦急、烦燥、不安。因此，在此期间一定要调整好心态，愉快顺利地度过这个敏感时期。

简介：摘要目的探讨主动脉瓣狭窄瓣膜置换术的麻醉处理方法。方法选取2014年1月—2016年6月收治的主动脉瓣狭窄患者55例行主动脉瓣置换术治疗的麻醉处理方法进行分析。结果55例患者拔管时间为28.8±14.2h，ICU停留时间为2.5±1.5天，术后住院时间为30±5.5天，其中53例治愈出院，死亡2例。结论临床麻醉维持患者的心脏瓣膜置换术适度应激状态,降低炎性反应,术后早期恢复并拔管。

简介：摘要目的探讨全身主动过敏试验的剂量设计。方法以注射用盐酸吉西他滨为供试品，设计全身主动过敏试验，并观察试验结果。结果注射用盐酸吉西他滨全身主动过敏试验结果为阴性。结论抗肿瘤类药物的全身主动过敏试验，应按动物暴露剂量下的实际耐受情况，合理设计ASA试验的暴露剂量水平。

简介：摘要目的探讨急性主动脉夹层（AAD）急诊诊断和治疗要点。方法分析总结2006年8月～2012年8月AAD患者63例急诊临床资料，根据症状、体征、螺旋CT血管造影（CTA）和超声心动图(UCG)确立诊断，给予速效、短效药物控制血压、心率和镇痛、镇静、对症支持治疗，之后StandfordA型39例行外科急诊手术治疗，9例继续保守治疗，StandfordB型8例接受介入治疗，7例保守治疗。结果全部患者中男性62例（98.4%），女性1例（1.6%），伴有高血压的患者共61例（96.8%），疼痛累及胸部的患者占全部患者的59例（93.6%），双侧肢体动脉搏动不对称、血压差＞20mmHg者54例（85.7%），全部患者通过CTA和UCG检查确诊，入院至确诊时间26±17.53min，A型48例（76.2%），B型15例（23.8%）。61例（96.8%）的患者平稳由急诊科转出，急诊科停留时间6.7±7.4h。A型外科急诊手术治疗者1月死亡率20.5%，保守治疗死亡率45.6%。B型患者1月死亡率为0%。结论对胸背痛伴有高血压且双侧肢体动脉搏动不对称的男性患者，应高度警惕AAD；CTA是诊断AAD的首选影像学方法，可以为制定进一步的治疗提供帮助；恰当的保守治疗可以降低AAD患者的急诊死亡风险；A型首选外科急诊手术治疗，B型可以选择保守治疗。

简介：摘要目的探索主动脉夹层病症的临床治疗方法及治疗效果以此提高病症的治愈率和患者的生命质量。方法随机选取患有主动脉夹层的患者，因病制宜，根据不同程度的患者选择与其合适的治疗方法，如一般治疗、药物治疗、介入治疗、手术治疗等，观察治疗效果。结果通过对不同患者采取的不同治疗措施及其恢复效果的探索和研究，证明采取积极的治疗方法可以降低病死率，提高患者的患者恢复率，达到理想的治疗效果。

简介：摘要MicroRNA(miRNA)是一类含有约20-24个核糖核苷酸且总数超过五千的小RNA，其在组织细胞内有很多重要的调节功能。每个miRNA能够有数个靶基因，被认为是细胞基因表达的微小管理者。MicroRNA能够编排与细胞表型转化及疾病进展相关的基因表达谱，可以通过刺激凋亡或阻止翻译来调控大多数蛋白编码基因，并参与生命过程中一系列的重要进程，包括细胞的发育、增殖、凋亡、死亡、脂肪代谢和分化等。近年来，相关研究发现MicroRNA对心脏及大血管疾病的发病机制有一定影响，本文将着重讨论MicroRNA在主动脉夹层形成中的作用。

简介：摘要目的探讨主动脉夹层（AD）患者的临床表现及急诊诊断与误诊情况。方法对22例主动脉夹层临床表现、体征、实验室检查及辅助检查结果进行回顾性分析。结果22例主动脉夹层临床表现各异，多以剧烈的疼痛为首发症状，疼痛部位与AD发生部位密切相关。根据各种临床表现，CT、MRI、UCG等辅助检查，使误诊率明显降低。结论AD临床表现复杂多变，易漏诊或误诊，早期的识别，及时的影像学检查是降低误诊率，减少病死率的关键。

简介：摘要外科教学课堂提问针对专业特点，呈现专业特色实用满足实用性目标、技能型人才培养的社会需求。同时提高学习兴趣，让学生自己提出疑问，并自己解决。提高创新思路，学习起来轻松，达到教学目的。