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  • 简介:【摘要】脑卒中为当今最常见且最危重的疾病之一,感觉障碍为脑卒中后常见后遗症,中西医结合的治疗方法在临床中效果佳,患者满意度高。本文对近年来有关中西医结合治疗脑卒中后感觉障碍方面的研究进行综述,以期对日后的临床治疗提供一定的理论依据。

  • 标签: 脑卒中 感觉障碍 中西医结合
  • 简介:目的:观察穴位敷贴治疗对运动性疲劳者生化指标及主观体力感觉评分(RatingofPerceivedExertion,RPE)的影响。方法:将35名足球运动员随机分成3组,即空白组、对照组、观察组。空白组不予治疗,观察组予穴位敷贴治疗,对照组口服西洋参。每天记录受试者RPE,试验前后检测受试者血红蛋白(Hemoglobin,Hb)、红细胞计数(RedBloodCellCount,RBC)、血尿素氮(BloodUreaNitrogen,BUN)和血糖(BloodGlucose,BG)。结果:空白组RPE值呈上升趋势,观察组和对照组的RPE值都呈先上升后下降的趋势,观察组的RPE值比对照组对应值小。试验前后比较,空白组Hb、RBC和BG降低,BUN增高。观察组和对照组Hb、RBC和BG升高,BUN降低。结论:穴位敷贴能缓解运动性疲劳的临床症状。

  • 标签: 穴位敷贴 肌肉疲劳 红细胞计数 神阙 气海 足三里
  • 简介:巴西国家科学计算实验室近日发布了巴西也是南半球首个帮助新药物设计的受体一配基分子对接模拟平台。这一免费的开放平台将有助于研发治疗艾滋病与南美锥虫病等疾病的药物。

  • 标签: 计算机模拟 药物设计 巴西 新药 分子对接 南半球
  • 简介:教师的教与学生的学是相辅相成的,若二者不能有机地结合,则会出现教学脱节的现象,而这种不和谐又直接关系到一个学校的教学质量与学生的学习成绩问题,也直接关系到学生的就业前途问题。在电讯时代搞好高等院校计算机专业的课程设置与教学改革,对于培养合格的四化建设人才显得尤为重要。

  • 标签: 计算机专业 课程设置 教学计划 学分制 教学改革
  • 简介:通过开发一套计算机实时监控程序,实时监控中药处方,中药处方的不合格率从监控前的30.97%下降到监控后的3.30%。计算机实时监控程序避免了中药处方中的不合理用药现象,提高了中药处方的合格率,保证中药的合理用药。

  • 标签: 计算机 实时监控 中药 合理用药
  • 简介:以素质教育为宗旨,按照高职教育的人才培养方式,进行计算机基础课程改革,提高教学质量,以更加适合高职教育。

  • 标签: 医药卫生 计算机应用 高等职业教育
  • 简介:2007年,教育部颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》),要求高校“应当充分利用多媒体、网络技术带来的契机,采用新的教学模式,改进那种以教师讲授为主的传统教学模式。新模式应以现代信息技术为支撑,特别是运用网络技术,使英语教学朝着个性化学习、

  • 标签: 计算机网络 大学英语 教学模式
  • 简介:建筑制图对土建类学生的后继课程以及毕业后的就业工作都有相当的影响,对这门课的教学,一方面要遵循原国家教委关于“画法几何及土木建筑制图课程教学基本要求”的规定;另一方面则要适应技术进步及社会需求的变化。全面引入计算机绘图技术并尽可能遵守“教学基本要求”是笔者进行教学改革试验总的指导思想。

  • 标签: 建筑制图 教学 改革 计算机
  • 简介:计算机网络》是一门理论性和实践性较强的重要课程。本文在阐述建构主义教育思想内涵、KM教学法和计算机网络课程教学现状的基础上,结合实际教学过程,以网络层相关知识的教学为例,阐述建构主义教育理念和KM教学法在计算机网络课程中的综合应用方法。

  • 标签: 计算机网络 建构主义 知识逻辑结构 思维导图
  • 简介:【摘要】 目的 探究计算机网络体检系统在职业健康检查中的应用。方法 选取2021年1月~2021年12月在本院行职业健康检查者1026例随机分为参照组(传统体检)和研究组(计算机网络体检系统),各513例。对比2组个人及企业报告周期、替检及漏检状况。结果 研究组个人报告周期(1.2±0.2)d、企业报告周期(8.5±2.4)d均低于参照组(2.8±0.7)d、(12.5±3.8)d(P<0.05)。研究组替检发生率0.19%(1/513)低于参照组2.92%(15/513),漏检发生率0.39%(2/513)低于参照组3.51%(18/513)(P<0.05)。结论 计算机网络体检系统用于职业健康检查中,能有效提升医疗工作者工作效率,降低个人及企业报告周期,防止替检、漏检的发生,电子报告内容清晰可识别,有效进行档案管理与长期储存,实现部门间数据传输与共享,并与省平台对接,高效率完成网络直报。

  • 标签: 计算机 网络 职业健康 检查
  • 简介:对于非计算机专业的学生来说,信息技术本质上应是一门工具性课程,不宜学科化太强,从某种意义上说,它甚至也是一门培训性课程,最主要的目的是让学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力,具备一些最基本的信息素养等。

  • 标签: 高校 非计算机专业 信息技术课 信息素养 教学设计 课程模式