简介：

简介：

简介：

简介：

简介：目的：调查我院门诊处方的抗生素使用现状,提高抗生素合理使用水平。方法：随机抽取本院3000张门诊处方,统计含抗生素的处方、抗生素主要类别。结果：抽检门诊处方中抗生素处方为955张（31.83%）,各科室的分布以外科所占比例最大,其次分别为急诊科、儿科、内科、妇产科、五官科;单用抗生素处方568张（568/955,59.48%）,二联用药296张（296/955,30.99%）,三联用药90张（90/955,9.42%）,四联用药处方1张（1/955,0.10%）;955张抗生素处方中不合理用药103张（103/955,10.79%）;不合理用药类型以无适应证用药所占比例最大,其次分别为使用剂量不合理、重复给药、用法不当、药理拮抗。结论：本院门诊抗生素使用率较合理,存在部分不合理用药现象,必须加强用药监管来提高本院合理用药水平。

简介：《环球中医药》杂志采用E—mail为主的投稿方式，编辑部也将主要通过电子邮箱与作者联系相关稿件处理事宜。包括：（1）收到稿件后即给作者回复收稿回执，告之稿号；（2）通过外审的稿件，编辑部用E—mail给作者发去稿件修改信，须作者认真修改后尽快E—mail发回；样，须作者逐句、逐字、逐标点、逐个数据及参考

简介：《环球中医药》杂志采用E—mail为主的投稿方式，编辑部也将主要通过电子邮箱与作者联系相关稿件处理事宜。包括：（1）收到稿件后即给作者回复收稿回执，告之稿号；（2）已经通过外审予以录用的稿件，编辑部用E-mail给作者发去稿件修改信，须作者认真修改后尽快E—mail发回；（3）文章排版后，编辑部会在第一时间E—mail发给作者校样，须作者逐句、

简介：【摘要】 目的 探究儿科运用阿奇霉素的药学监护。方法 选取儿科2019年8月~2021年2月收治的64例患者，运用随机法分组，各组32例，A组采取静脉滴注阿奇霉素的方法，B组采取口服阿奇霉素的方法，比较两组效果。结果 B组不良反应发生率比A组低（P＜0.05）。结论 儿科在运用阿奇霉素的过程中会出现一些不良反应，需要按照患者病情加强控制，口服方法安全性比注射方法安全性高，所以，尽可能采取口服的方法，降低发生不良反应的可能性。

简介：【摘要】目的：探究西药药剂的合理使用与相关管理措施。方法：选取我院在2018年6月至2019年6月的100例西药处方展开研究，将100例处方随机分为管理前与管理后两组，每组各50例。对比两组药剂的应用情况与管理效果。结果：经对比，管理后小组的合理用药情况得到了明显改善，合理用药效果优于管理前小组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。 结论：加强西药药剂的合理应用与管理，能够提升药物的使用效率，有利于医护人员的职业道德培养，对医疗服务质量的提升也具有积极意义，十分值得推广。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨传统蒙药汤剂的服用方法及其影响因素，以期为蒙医药的临床应用提供参考。通过对文献的回顾和分析，我们发现蒙药汤剂的服用方法受到药材性味归经、患者体质辨证、服药时间和顺序等因素的影响。传统的蒙药汤剂服用方法在长期的医疗实践中积累了丰富的经验，但缺乏现代科学的系统研究。因此，未来的研究应着重于将传统蒙药汤剂的个性化治疗与现代医学的标准化治疗相结合，以提高蒙药汤剂的疗效和安全性。同时，我们也意识到，蒙医药文化的传承和创新是未来研究的重要方向，需要得到更多的关注和支持。

简介：大型精密仪器是高等学校教学科研技术装备的重要组成部分,是高等学校进行教学、科研必不可少的物质条件,具有单台件价值较高、现代化水平较高等特点。高等学校的大型精密仪器设备,同时承担着教学、科研、社会服务的三大任务,除完成对高校学生、教师、科研人员的实验教学、培训任务而外,还承担着一些国家、省(部、委)下达的科研项目,另外还进行一些社会服务,高校现有的大型精密仪器设备,是国家对高等教育事业非常难得、非常宝贵的投入。我们必须采取各种措施、手段,努力提高大型精密仪器设备的使用效率。

简介：

简介：

简介：目的调查分析安徽省宣城市人民医院中药注射剂溶媒的使用情况,促进临床安全合理用药。方法抽取711份使用中药注射剂的出院病历,记录相关用药信息,分析中药注射剂溶媒使用的合理性。结果中药注射剂溶媒使用不合理的229例,占30.01%。其中溶媒种类选择不合理的有121例,占总例数的15.86%;溶媒用量不合理的108例,占总例数的14.15%,溶媒用量不合理主要表现为溶媒量偏小。结论目前安徽省宣城市人民医院中药注射剂的溶媒使用存在不合理现象,医院应加强宣教和监管,要求医师按照说明书及相关规范正确使用溶媒,以减少不良反应发生,保障患者用药安全。

简介：

简介：

简介：本文在新近的元认知理论基础上,采用问卷方式调查了成都中医药大学非英语专业学生阅读元认知策略的使用现状。研究发现,学生不常使用这些策略。在四类元认知策略中,选择类策略使用频率略高,监控和评价类使用最少。在阅读教学中,有必要开展针对性的元认知策略培训。

简介：

简介：