简介:【摘要】目的:分析案例教学在乙肝合并非酒精性脂肪肝临床教学中的应用。方法:选择2023年9月至2024年9月间我院感染性疾病科实习生20例作为本次研究的对象,随机分为对照组(10例,常规教学)与观察组(10例,案例教学法),比较两组教学效果。结果:两组教学效果评分比较,观察组在理论知识、病例分析、临床实践、团队协作评分为93.20±2.50、92.40±2.80、94.60±2.10、93.80±2.50,优于对照组88.30±3.00、86.50±3.40、87.10±3.50、85.70±3.60。结论:案例教学在乙肝合并非酒精性脂肪肝临床教学中的应用价值较高,有利于提高实习生的理论知识、病例分析能力,强化临床实践和团队协作能力,对感染性疾病和临床教学质量的优化有着关键的意义,在今后教学过程中值得推广。
简介:摘要目的分析情景性临床护理决策在护理教学中的应用价值。方法本次分析对象选取我院2017年11月-2018年11月期间本科护理实习生30名,依据奇偶分组法将患者平均分成两组,其中包括对照组和观察组,每组各15例实习生,对照组护理实习生给予传统护理教学方式,观察组护理实习生给予情景性临床护理决策,将两组护理教学方式的应用效果进行对比。结果与对照组护理实习生评分数据对比,观察组护理实习生的护理综合能力考核及出科考试评分均较高,经计算组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学中应用情景性临床护理决策,可有效提高教学水平及实习生的护理综合能力。
简介:摘要:目的:探究三级护理教学在手术室护理教学中的作用。方法:选取本院手术室进行护理实习的护生,分两组进行实验教学探究。对参照组采用常规带教,对探究组采用三级护理教学。结果:探究组实习生,其护理实习成绩理论知识评分(62.36±1.64)、技能实操评分(62.72±1.33)与综合素质评分(95.34±1.75)均高于参照组(62.24±1.55)、(62.57±1.54)、(84.89±1.76);且探究组护理实习生对于实习带教的满意度(96.30%)也高于参照组(85.19%)。结论:三级护理教学应用于手术室护理教学效果显著,质量更高且实习生更满意,此种带教模式应值得推广。
简介:摘要目的本次实验将对医患沟通控制环节进行现状调查与分析,了解如何进行医患关系的改善。方法本次实验选取了2018年7月-2019年6月前来本院就诊的患者,在自愿参与实验调查的基础上选取了158例患者作为调研对象。对照组为医患沟通控制体系改革前的现状,观察组则为改革后的成果。通过对患者及其家属的问卷调查分析,进一步了解现阶段的医患沟通情况,对医疗纠纷、事故以及无效沟通进行具体情况的讨论。结果从医患沟通的控制缓解上看,其主要集中于住院部的患者,在经过改革后医患关系明显缓和,无论是医生还是护理人员能够改善自身的不足,尽可能的为患者提供服务,开展有效沟通,能够利用沟通技巧与不同的人员急性交流,并利用专业知识提供疾病治疗上的讲解。对照组的沟通满意度为78.6%(55/70),观察组则为95.5%(84/88),组间对比差异显著。结论建立健全医患沟通控制体系,加强质量管理、制度建设,能够更好地为医患沟通搭建桥梁,能够得到较好的沟通效果,其改进得到了肯定。