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29 个结果
  • 简介:运用文献资料和逻辑分析等研究方法,对华夏历史文明传承创新区建设背景下少林文化的传承进行了研究。研究认为,中原文化是华夏文明的根基,而少林文化又是中原文化的精髓。因此,在华夏历史文明传承创新区的建设中,应打造“少林”这一龙头文化;在打造的过程中以文化资本为切入点,以创新和固本为手段,促进华夏历史文明传承创新区建设

  • 标签: 华夏历史文明 传承创新区 少林文化
  • 简介:6月24日,鄂西生态文化旅游圈建设工作现场会在武当山隆重召开。湖北省委书记罗清泉出席会议并作重要讲话。省委常委、常务副省长李宪生主持会议。省委常委、宣传部部长李春明,省人大常委会副主任刘友凡,副省长张通,省发改委、财政厅、国土资源厅、住建厅、交通厅、文化厅、旅游局等省直部门负责人,十堰市、武当山特区领导陈天会、周霁、涂明安、冀群风、陈家义、罗金昌、朱仕雄、李发平,以及各市、州、林区政府和鄂西圈代表等出席会议。

  • 标签: 生态文化 武当山 现场会 旅游圈 鄂西 省人大常委会
  • 简介:本文试图探讨从事武术专项系统训练具有一定运动年限的女子武术套路运动员,相对安静状态下其机体的部分血流动力学指标特征;相对安静状态、Wingate实验负荷后即刻,不同训练水平女子武术套路运动员机体的部分血流动力学指标是否存在差异;通过Wingate实验,探讨不同训练水平受试者的无氧能力差异。实验结果表明:(1)WAT实验中,实验组女子武术套路运动员的最大输出功率(PP)和平均输出功率(MP)值均大于对照组,具有统计学意义,从而反映出实验组女子武术套路运动员经过长期系统的武术套路训练后,其机体的无氧代谢能力优于对照组。(2)相对安静状态,实验组女子武术套路运动员的血流动力学参数与对照组比较,具有心率较慢、动脉终端阻抗值高、有效循环血容量多、冠脉缺血阈值高、血管调节指数高等特点,表明实验组运动员经过长时间系统的武术套路专项训练后,心血管功能指标发生了适应性的改变,同时也部分体现出体能优良者的特征。(3)WAT实验负荷后,实验组与对照组运动员的血流动力学指标比较没有统计学差异。

  • 标签: 女子武术套路运动员 无氧代谢能力 血流动力学 WAT实验
  • 简介:素质教育是我国高等教育发展过程中逐步确立的系统性目标。对于体育高等院校而言,素质教育导向意味着其发展过程中应当注重学生综合素质和人文素质的提高.把培养学生的创新精神和创新能力作为学校教育的核心.把信息素质培养作为素质教育中的关键内容。体育院校图书馆应发挥高等教育的综合知识产出功能.为学生创新精神与创造能力培养提供支持性服务并发挥其信息素质教育的突出功能。建议通过加大高校图书馆的建设与投入、科学制定素质教育导向的图书馆发展规划、加强图书馆人力资源队伍建设等途径来发展高校图书馆事业。

  • 标签: 素质教育 图书馆 创新能力
  • 简介:刚刚过去的2012年,是建设中原经济区、加快中原崛起的重要一年,也是全省体育工作者在省委、省政府的领导下,统一思想、振奋精神、奋力拼搏,谋划体育强省建设的重要一年。2013年,全省体育战线要深入学习贯彻党的十八大精神,按照全国体育局长会议和省委九届五次全会要求,贯彻落实科学发展观,提高体育公共服务水平,构建全民健身服务体系,全力做好全国十二运会备战工作,大力发展体育产业,加强体育人才队伍和各项基础建设,团结奋进,务实重干,敢于担当,改革创新,努力加快中原特色体育强省建设,

  • 标签: 体育产业 改革创新 中原 务实 科学发展观 公共服务
  • 简介:目前,对中小学生的生命安全教育已经全面展开,而效果却不怎么令人满意。其原因是多方面的,但生命安全教育师资队伍缺乏是其中的重要原因之一。因此,建设符合中小学生命安全教育需要的师资队伍成为当务之急。要建设这样的师资队伍,不仅要有明确的指导思想,而且还要遵循师德优先、"实践第一"、教学针对、方法创新等基本原则,同时,还要有完善的培养机制保障和行之有效的培养模式。

  • 标签: 中小学 生命安全教育 师资队伍 基本原则 培养模式
  • 简介:体育院校加强精神文明建设工作是贯彻落实党和国家不断加强精神文明建设工作有关方针政策的必然要求,也是落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措。这将对提高教师的思想道德素质,培养全面发展的合格人才,坚持正确舆论导向,弘扬体育精神,确保社会主义办学方向,促进体育院校自身事业不断发展有着重要作用。

  • 标签: 体育院校 精神文明工作 重要性
  • 简介:通过对海南省市县城市进行问卷调查、实地调研发现体育保健康复专业是推动休闲体育、社区体育快速发展的基础,然而,海南省尚未开设此专业,根据现状,探讨琼台师范高等专科学校设立体育保健康复专业的可能性与必要性。

  • 标签: 体育保健 体育康复 专业建设
  • 简介:本文针对不同成长阶段体育院校教师,采用生命周期理论诠释了教师的成长规律。对于不同生命周期阶段的教师,管理者提供不同的措施和方法,帮助教师发展和成长。

  • 标签: 生命周期 师资队伍建设