简介：创新能力是高职学生应具备的基本素质之一。经济社会的发展需要具有创新意识、创新精神和创新能力的人才。高职院校应把培养学生的创新能力作为教育教学的重要任务来抓，在课程设置、课堂教学、实践环节教学、教学管理等方面，为培养学生创新能力提供条件。

简介：据了解,大多师范毕业生在应聘过程中感到自己所知甚少,在走上讲台后手足无措、底气不足,其根本原因就是教学实践能力差.如何培养高职语文教育专业学生教学实践能力是本文试图探讨的主要问题.本人认为应该在三大方面做出努力:加大语文基本技能培养力度;加强实践性教学环节实施力度;加大实习落实力度.

简介：论述基于职业能力培养的高职机械专业基础课群教学改革势在必行：构建与职业岗位相适应的机械行业基础平台；并通过优化教学过程，有效培养学生的职业能力。

简介：本文主要从心理学的角度出发，对于个体能力构成及其形成规律进行了一定的研究与分析，提出了关于我国目前高职教育中学生‘能力定位’的理论思考，旨在对于进一步提高我国高职教育的教学质量，适应劳动力市场的人才需求方面发挥一定的积极意义。

简介：罗定职业技术学院＂岗、证、课＂三位一体人才培养模式是在商务英语专业毕业生岗位调查、毕业生满意度调查基础上并结合工作岗位职业能力,以及相关职业资格证书分析基础上逐步形成的。＂岗、证、课＂三位一体优化了课程设置模块,加强考前培训,培养学生职业能力,学生持双证毕业,持证上岗,既能培养适岗人才,又能提高学生的就业竞争力,促进了商务英语专业以及学院共同发展。

简介：创新能力与口语表达能力的培养目前受到越来越多学校的重视。通过对这两门课程实践结果的调查分析，发现这两门课程之间互为动力，相互提升，具有密不可分的关系。因此，教师在口语训练当中，应坚持将创新思维作为推动训练的核心动力；在创新能力的训练当中，应坚持将口语表达作为课堂训练的主要形式。只有二者相互借鉴，相互渗透，才能极大地提升学生掌握这两项能力的效率。

简介：国务院发展研究中心日前的一份报告警告说,目前中国许多重要产业的生产能力严重过剩,许多产业设备出现一半以上的闲置,其中包括彩色电视机、电冰箱、洗衣机、乙烯和冷气机等生产线。这份报告指出,中国纺织业共有各类纺织机械3880万锭,每年可产棉、毛纱3495万件,但实际上中国棉、毛纱的产量只有2500万件,说明纺织业有三分之一的生产能力闲置。

简介：高职人才培养方案中结合课程标准和职业资格标准，在专业课程学习过程中融入职业资格认证。是“课证融通”急需解决的问题。福建高职旅游专业应从“课证融通”的理念出发，以福建省全国导游人员资格考试为例。探寻高职旅游专业课程体系构建方案。

简介：针对高职院校发展中普遍性存在学生创新创业能力培养效果差这一问题，提出高职学生创新创业能力培养需要从高等职业教育的职业教育属性分析，从校企深度融合着手，建立学校和企业“双主体”培养模式，并从“双主体”培养平台建设、“双主体”人才培养方案制定、“模块化课程”设计和“交互式”教学组织、“双主体”师资队伍建设和“双主体”创新创业项目培育机制和孵化基地建设等方面．对创新创业能力“双主体”培养的路径进行了详细的分析阐述，为高职院校发展中创新创业能力培养模式改革提供可借鉴的经验。

简介：摘要培养学生的创新能力是中等职业技术教育的重要任务，本文从教师、教学、深化课程改革、改革考试方式等方面探讨了培养学生创新能力的途径。

简介：

简介：高职工程造价专业的学生,只有掌握了一定的识图能力,才能在造价专业课的实践中保证工程计量和计价的准确性.为了提升学生的识图能力,对“建筑工程识图与构造”课程教学进行改革与创新,即通过组建优秀的教学团队,提供完善的实训室设备、实际真实的施工现场,开发与实际工程接轨的实训教材,利用先进的信息化教学手段,提高学生识读施工图纸的能力,提升学生的就业竞争能力.

简介：为了适应社会时代发展的要求,高职院校在重视学生的创新意识和创新能力的培养和开发的基础上,还要积极构建科学合理的评价体系,综合评价学生的创新意识、创新能力、创造潜能等。以高职生创新意识与创新能力评价体系构建的积极意义为出发点,从内容选择、运行机制着手分析。

简介：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高职院校承担着培养高素质高技能人才和服务于区域经济发展建设的双重重任。充分整合学校、政府、企业、园区等各方面资源，依托专业建设众创空间，对高职院校全面优化育人机制，深化课程教学改革，具有必要性和重要性。文章深入探讨了高职院校众创空间构建模式和运营机制，旨在为培养出更多优秀的创新创业型人才提供思路和途径。

简介：翻译能力是高职高专英语教学五项能力培养中的重要一项。在没有开设翻译课程的情况下，可通过将翻译教学渗透到精读之中，增强实践性，教学方法体现以学生为主体等实现翻译能力的培养。

简介：高职教育作为我国教育事业中的重要内容,其发展能够有效提高职业教育素质,促进高等教育体系的不断完善和发展。目前社会对人才的职业能力提出了更高的要求,因此高职院校在培养电脑艺术设计专业学生的职业能力时,需要强化学生从业和就业的竞争力,从而满足社会的用人需求。本文就高职电脑艺术设计专业学生职业能力培养与实践进行了分析和探讨。

简介：以提升高职学生就业能力为目的,通过对33名高职二年级家庭困难学生的团体心理训练研究,得出了团体心理训练在提高学生的心理健康水平从而提升高职学生就业能力具有一定的作用。主要表现在：情绪管理能力的提升完善了学生就业压力应对及问题处理能力;自我认识与接纳水平的提升保障了学生就业自信心及合理定位能力;人际交往与信任合作水平的提升促进了学生的职业发展能力;价值观的澄清与创造力的提升挖掘了学生职业的反思和创新能力。

简介：为提升高职院校人才培养质量,提高学生专业实践能力,对学生专业实践能力提升的有效路径进行探究。提出高职院校应全面加深校企合作;加强师资队伍建设;优化学生专业实践能力评价体系;加强学生专业实训基地的建设以及提升学生参与专业实践的热情的建议,以便更好地实现高职院校的培养目标,更好地完成学生与企业岗位的无缝对接。

简介：阐述了构建汽车检测与维修技术专业“双证融通”课程体系的思路与方法，探索并实践以职业能力为核心，通过适当方式和机制将学历教育与职业资格标准融为一体的措施。实施“双证融通”课程体系改革取得成效。

简介：通过对生产过程自动化技术专业学历证书教育与职业资格证书教育进行对比分析，找出结合点，设计教学方案。将该专业三年学制分为“学习学期（2年）”和“工作学期（1年）”两个阶段，以此教学方案来完成学生职业能力的培养。