简介：本文简述了分析性复核准则发布实施的意义，概括说明了该准则的基本内容及特点，对该准则存在的有关问题进行了深入探讨，并提出了改进建议。

简介：家禽沙门氏菌感染是一个世界性的问题，它对养禽业和人类的健康造成了巨大的危害，通过建立生物安全屏障、免疫接种和检测的方式来防控家禽沙门氏菌感染，是目前最为可行的措施。

简介：住房条件的好坏是衡量居民生活水平高低的重要标志,是全面建设小康社会的重要内容。完善城镇中低收入家庭住房保障制度,推行廉租房制度建设,维护中低收入家庭住房基本权益,对于构建和谐社会、保持社会稳定具有十分重要的作用。

简介：对于英语中以实喻虚的形象表现手法，在英汉翻译时，应设法维系其原文的具体性及形象性。一个常用方法是将英语的“以实喻虚”译成汉语的“以实喻虚”，即“实”作“实”。将“以实喻虚”表达中的“实”作“虚”译也是一种常用的方法，但这仅限于在直译行不通的情况下才采用。

简介：针对目前高校大学生赌博现象严重的问题,对一个典型个案进行分析并提出相应建议。大学生参与赌博存在多方面危害性,例如容易走上犯罪道路,容易荒废学业和出现违纪行为,容易影响人际关系等。而造成大学生参与赌博的原因也是多方面的,例如价值观的扭曲,包括学校和家庭因素在内的社会大环境的影响等。对有赌博习惯的大学生应施行教育感化的策略。

简介：高校思想政治教育承担着对大学生价值引导、行为规范、政治动员等的重要任务.微博是目前人们使用最为频繁的社交平台之一,因此,采用微博动员是高校思想政治教育工作的必然之举.通过分析影响微博动员的因素,如主客体、策略和话题内容等,解读如何影响微博动员效果的发挥.高校思想政治教育者利用这些因素,构建微博动员三级框架,采用情感动员策略和选择贴近实际的话题内容,发挥高校思想政治教育对大学生的导向作用.

简介：基于HACCP的基本原理与方法，通过对原料奶生产、贮存、加工过程的观察与分析，对学生奶生产过程中影响产品品质的危害因素进行了分析，确定了原料奶生产的关键控制点（CCP），初步制订了学生奶生产的HACCP安全控制计划，探索了生产“天然、绿色、安全、营养”学生奶的必要条件。

简介：历史是一种过去,却昭示着现实和未来。历史虚无主义作为错误的政治思潮,不仅是对过往历史居心叵测地否定,也是人为地对中国社会未来发展设置障碍。党的十八大后,习近平总书记一系列关于历史的观点,为意识形态领域正本溯源提供了科学的观点和方法,是引领我们在新的时代背景下清晰认识历史虚无主义危害的灯塔,是指导我们克服这一错误倾向的思想源泉。

简介：本文以生产中的实例分析为切入点，说明因相位、相序接线错误给电力系统、企业及日常工作造成的损失，并介绍几种预防相序错误的方法，为提高企业经济效益打下坚实的基础。

简介：云会计信息时代,企业会计信息系统在云端的服务器上运行,并与企业其他部门信息系统深度整合,同时有必要结合大数据分析技术来对生成的数据信息进行分析。本文结合云会计信息时代对财务工作的影响,针对当下中小企业会计信息化现状及存在的问题,分析其背后存在的原因,提出云计算环境下中小企业会计信息化构建模式。

简介：【摘要】：本文从高职英语教育专业英语人才培养出发 , 分析了本校英语教育专业毕业生的岗位需求，解释了“英文童谣唱演”的概念，对如何把英文童谣融入日常教学 ,提高语音课的教学效率进行了具体的说明

简介：高校管理＂精细化＂的本质就是要实现学校管理效益的最大化和最优化,对学校管理进行科学化的提升。在高校管理的过程中,精细化管理的具体做法和要求就是要＂把握细节,把简单做成极致＂。

简介：课程模式的选择是中职学校在发展过程中需要关注的重要问题，而且对课程本质内涵的认知也一直处在探索的过程中。对课程的认识与实践，包括学科系统化模式、CBE模式、MES模式和双元制模式等。着力剖析双元制运行模式下的课程本质-学习领域课程，并依据该课程理念，设计一个中职数控技术应用专业的学习领域课程计划。

简介：在互联网高速发展的今天，如果中专校的学生凭一技之长走向社会，就会面临就业面窄，很难对口就业；就业后，工作岗位发生变动，就要从头学过，企业是不会给你时间重新学习；换工作后，更是一个小学生，一切都要从头学习。面对这些现实问题，作为培养蓝领工人的摇篮——中专校，应该如何培养自己的学生呢？为此，笔者作为中专校从事一线教学的教师倡议：中专校应该培养一专多能的综合性人才，更好地服务社会。

简介：推行职业资格证书制度,是我国实施"科教兴国"战略的一项举措,也是进行人力资源开发的重要手段.作为为社会培养高级技能型人才的高等职业院校,如何积极推行和完善职业资格证书制度是不容回避的义务,本文就职业资格证书制度的具体要求结合当前高职院校教学改革的基本思想,提出"对证施教"是高职院校教学改革的重要举措.

简介：思想政治理论课的考核一直是一个难于突破的难题，本文根据结构性考核的架构，结合教学实践，从理论考核、能力考核、平时考核等三个方面进行了探索，提出了考核的内容和分值，考核的标准和方法，旨在突出思想政治理论课的教育功能和本质，促进了学生的个性及创造性思维与能力的发展。