简介：1985-1996年，王明达同志任国家教育委员会副主任，负责分管全国的职业教育、成人教育。这十余年正是我国职业教育与成人教育改革和发展的重要时期。在整理者访谈王明达同志的过程中，王明达同志畅谈了对职业教育性质的认识，1985-1996年我国大力发展职业教育的时代背景和一系列改革举措。这些论述对我国当前大力发展现代职业教育弥足珍贵。

简介：我国当前职业教育发展遭遇“四大瓶颈”，破解困局急需法律制度的创新和支撑。职业教育法律制度创新是职业教育领域的一场深刻的、渐进的制度革命，中央立法的滞后与缺失已无法适应职业教育的新发展、新情况，而地方立法的创新实践进行了积极回应。地方职业教育法律制度创新的发生存在内外部动因，但受到立法体制模式、传统文化观念、劳动用工机制等因素的制约。地方职业教育法律制度创新在改进地方立法模式、更新职业教育观念、严格就业准入制度的基础上，营造良好的氛围和外部环境，形成自上而下与自下而上的双向互动机制。

简介：在经济全球化背景下,随着教育对外开放和＂一带一路＂倡议的实施与推进,职业教育国际化＂走出去＂和＂引进来＂双管齐下的发展路线逐步显现、基于国情的自主培养与双向互动的国际化体系初步建立、以推动经济结构转型升级为宗旨的国际化目标日益明确。我国职业教育国际化发展应作好六大战略抉择：发展路径从＂引入为主＂到＂双向互动＂,组织与管理从＂政府调控＂到＂多方治理＂,学生方面从＂扩大规模＂到＂质量优先＂,师资队伍从＂项目引领＂到＂系统筹划＂,课程与教学从＂要素优化＂到＂标准对接＂以及合作与交流从＂资源引入＂到＂多维互动＂。

简介：我国职业教育学术课程与职业课程整合既是社会发展的现实需要,也是个体内在发展的需要。在职业教育学术课程与职业课程整合过程中,还存在国家政策支持不足与法律保障不健全,专业教育思想对职业教育课程影响根深蒂固,＂功利主义＂价值取向影响学习者的选择等问题。职业教育学术课程与职业课程整合要建立健全整合的保障体制机制,培养全面发展的＂职业人＂,建构多样性与标准化为指导的课程整合模式。

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简介：〔摘要〕职业教育发展的程度，是衡量一个国家或地区现代化程度的重要标志。在前几年的改革中，一些地方的党校也与职业技术学校合并，共同发展现代职业教育。主要存在的问题对现代职业教育的重要性缺乏足够的认识；生源质量偏低使文化基础课教学显得薄弱；专业设置明显滞后等。应发挥党校优势，提高认识，增强发展职业教育的紧迫感；加强职业教育师资队伍建设，注重双师型和复合型教师的培养等。

简介：1870年以前，德国的职业技术教育处在发展的早期阶段，学徒制在德国主导了900年。1708年实科学校创立，随后，专科学校、地方工业学校陆续创办和发展。星期日补习学校开创于16世纪中，但其早期主要是宗教教育，职业技术方面的教育主要是在18世纪工业发展后，才陆续进入补习教育。1869年，北德工业同盟关于强制补习教育的规定则是此阶段的德国职业技术教育发展的重要里程碑。

简介：我国高等职业教育经过20多年粗放式发展，通过自身规模扩张已确立了在高等教育中的地位。经过前一阶段数量上的积累，下一步我国高等职业教育应由目前的粗放式发展向内涵式发展转变，着重从办学理念、科学定位、专业建设三个方面来创建自身的品牌个性，形成高等职业教育的核心竞争力。

简介：伴随着产业转型升级的不断推进,新加坡职业教育经历了起步、发展、跨越、蜕变四个阶段,不断升级发展。通过确立顶层设计与产业引领的双驱思路、推动传统途径与特设培训的并行发展、建立制度优化与文化改良的互促机制、实现技术创新与前沿培训双重引领,新加坡迅速改变了职教薄弱状况,发展出世界一流职教体系,成功推动了产业转型升级的发展。

简介：随着劳工素质要求升级,中等职业教育遭遇发展瓶颈,在生存压力面前,中等职业教育采取了弱化文化课的方式以加强学生的职业技能能力。然而弱化文化课是着眼于跟前,忽视人的长远发展,令人堪忧。本文探讨弱化文化课带来的问题及分析主要影响因素,并提出相关策略。

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简介：<正>发展特殊教育学校的职业教育,是特殊教育改革的一项重要任务。近几年来,全省特殊教育学校积极发展职业教育,改变了特殊教育学校单一开展文化教育的局面,提高了残疾学生素质和就业能力,为他们参与社会生活,适应社会需要创造了条件。但是,在社会主义市场经济体制条件下,进一步发展特殊教育学校职业教育,还面临着许多问题。因此,总结经验、发现问题、提出对策,必将有力地推动特殊

简介：<正>长期以来,在我国普通中小学教育中,很少或根本没有职业教育的内容,现在根据《中国教育改革与发展纲要》的要求,要在普通中小学教育中引入职业教育,这是一项具有重要意义的改革。因此,应当对它的必要性,内容和途径作一些探究和阐明。一、在我国普通中小学教育中引入职业教育的必要性过去我们强调要在普通中小学教育中引入职业教育,其主要着眼点在于有很多中小学学生不能升学,需要就业,因此,有必要为他们提供一此职业教育课程,使他们得到一定的职业训

简介：军事职业教育具有明显的职业岗位特性,是以满足军队人员职业发展为目标开展的在岗继续教育,来自职业岗位的学习需求是其科学发展的关键动力。文章从知识更新、学习型军营建设、单位建设发展以及个人职业发展等方面分析了学习需求,初步构建了军队院校军事职业教育建设发展的内容体系,提出了包括统计需求、梳理需求、按需建设、更新维护和内容衔接等方面的发展对策建议。

简介：<正>台湾以其在过去四十年间创造的经济腾飞奇迹,而为国际社会和海内外经济学界所关注。今年三月下旬,笔者有幸作为上海教育学会交流团成员,赴台北出席“世界经济发展中国海峡两岸暨港澳地区全民教育发展之展望学术研讨会”。我们通过交流和考察,耳闻目睹了台湾经济、社会和教育的发展情况。现仅就台湾的经济发展现状以及职业技术教育如何适应经济发展需求的有关问题做一探讨,以期能为我们当前正在进行的教育改革提供参考。

简介：二战后，世界上前后形成了两大职业教育思潮：一是以英国经济学家和非洲教育问题专家巴洛夫为代表、以1961年联合国教科文组织召开的非洲国家教育部长会议及巴洛夫发表的《非洲的大灾难》和《非洲需要什么样的学校》为标志的学校本位职业教育思潮；二是以美国教育学家福斯特为代表、以1965年《发展规划中的职业学校谬误》一文为标志的多元化职业教育思潮。学校本位职业教育思潮主张发展中国家大力发展学校形态的职业教育，并实行中等教育“课程职业化”的改造，以此来促进经济的发展。这一思潮当时得到了联合国教科文组织和世界银行等国际组织的支持，成为发展中国家经济和教育发展的指导思想。

简介：中国的职业技术教育历史悠久,但时至今日,它仍未得到应有的重视和充分的发展.回溯历史、总结经验,我们应该在还职业技术教育以本来面目--实用性、专门性和灵活性的同时,推进职业技术学校的民营化、私立化,形成能动适应中国产业结构的职业技术教育体系和课程体系.

简介：中等职业学校作为中、初级管理、技术人才培养的摇篮,应当充分认识到德育对青少年健康成长的重要性,深入研究德育工作存在的问题,紧密联系社会、家庭,采取有效措施培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观和优良的思想道德品质.