简介：高考招生制度是我国教育事业的一项基本制度，必须长期坚持。改革开放以来，我国高考招生制度改革的步伐从未停歇过，但还是存在一些问题，离新课程改革和推进素质教育的要求、离人民群众的满意度还有较大差距。高考招生制度的改革要采取循序渐进的方式，需要人们进一步明确高考招生制度改革的方向、稳步推进高考内容和高考形式的改革、逐步完善高考招生录取方式的改革。

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简介：公民通过特定组织形式参与学校管理,与学校形成有序合作、相互制约的关系,是从学校与社会关系调整维度建设现代学校制度的重要路径。公民参与在所依赖的权威、参与主体、运行方式等方面与政府对学校的行政管理有明显区别。推动公民参与路径的学校制度建设,是教育体制变革背景下公共教育组织对其自身合法性的求证,其价值在于,可以为公民行使公共事务管理权利提供有效途径,能增强学校应对环境不确定性的能力,有利于促进学生个体和学校组织社会资本的发展。

简介：中国近代以来，社会发生巨大变迁，曾作为“官师合一”角色的教师，在社会变迁中也面临重大挑战，教师制度也在近代化的洪流中呈现出多种教师制度并存、教师专职化角色凸显、制度化进程等特征。在这一过程中，某项规定被调整、变异乃至废弃，而被另外的制度化了的内容所替代，这表明中国近代教师制度近代化的历程和中国近代教育近代化的历程一样，同样是步履维艰、蹒跚而行。

简介：国家公务员制度已经在我国初步确立起来,也取得了巨大的成效,但是也逐渐暴露出一些问题.这些问题既有制度本身的问题,也有一些是由于各种经济社会政治条件的制约使制度在运做中出现变形、不到位等问题.现主要从公务员系统的"多入口"问题;公务员系统的"出口"问题;公务员的考试录用问题以及公务员的考核问题等方面着手分析,并在此基础上对问题的改善和解决提出一些初步的设想.

简介：〕高考一直是教育工作中最为重视的一项工作，新课改的实施使各科高考内容发生了很多改变。历史材料题是一种富有历史学科特色的主观性试题，信息量打，考察功能强，学生很容易在这一环节丢分。笔者通过多年教学经验，在本文中总结了一些提高历史材料题的解题方法，在此与大家分享。

简介：本文概述了组成金属基复合材料的金属基体和增强体。简述了几种增强体(碳纤维、硼纤维、氧化铝纤维、碳化硅纤维、金属纤维)的制备方法及特性:概括了金属基复合材料的制造方法(扩散结合法、铸造复合法、粉末治金法)及其应用展望。

简介：建筑工程造价管理新机制推行了清单计价法,在现阶段,传统的定额计价法和清单计价法并行,课程教学应适应新形势,调整教学内容和方法,加强专业教师自身建设,不断提高教学质量,培养出合格的高级应用型人才,以满足社会、企业的根本需要.

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简介：1.试行固定资产折旧制度,可以客观、准确地提供会计信息.据了解,现在普遍存在的问题是,一些房屋建筑物有的已成危房,甚至已被拆除,但仍然挂在帐上;一些设备随着技术的发展,早已更新换代,但仍在"滥竽充数",这样便虚增了资产的总量,产生资产"泡沫".按现行会计制度规定,增加固定资产时,按其原始价值或完全重置价值入帐,而减少固定资产时,仍按其帐面价值冲减,这样,某一时点学校拥有的固定资产净资产就难以量化,甚至在固定资产报废、出售等减少时,短期内变动幅度较大,直接导致资产总量、资产负债率、生均资产占用额等会计信息失真.由此可见,试行折旧制度,统一折旧标准,使净资产准确、完整,会计信息才能真实、可靠.

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简介：一、农业院校面向基层的问题过去,我国高等学校毕业生的分配去向,常提到要面向基层,面向工矿,面向边疆.作为农业院校,过去的基层一般指乡一级单位.文革以前,特别是六十年代,曾有一大批农业院校大学本科毕业生分到乡一级政府和场站工作,在那里

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简介：(一)实现物质文明和精神文明,是我们的奋斗目标。“两个文明”的建设对于教育工作提出了一系列新的更高的要求。我们的高等教育对此还很不适应。这种不适应既表现在培养人才的教学方面,也表现在培养人才的规格方面,但是更尖锐的是表现在培养人才的质量方面。在质量上,不仅要求培养的人才具有更丰富的知识和更合理的知识结构,更重要的是要具有更高的能力,特别是创造性的能力,和更高的思想品质。为了适应这个要求,高等教育必须在调整和整顿的基础上进行一系列的改革。作为高等教育重要组

简介：<正>一,什么是家庭义务教育准备金制度家庭义务教育准备金制度,是指根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,为保证适龄青少年顺利接受九年制义务教育,通过金融手段,促使家庭预备好子女入学期间应由家庭负担的费用的一项经济保障措施。通过家庭向金融机构支付义务教育准备金的办法,将青少

简介：科举制度的观念直接扎根于儒家关于"贤能治国"的理想诉求之中,体现了自然经济状态下的一种政治选择.其目标则是在选拔"贤能"的过程中,贯彻君权主导下的"机会均等"原则,以此将一切能够有效影响社会的政治力量纳入到专制君主的控制之中.这既满足了专制君权无限扩张的需要,同时也成为官僚和士绅两大集团分享社会资源的重要途径.因此君主、官僚、士绅为划定各自的利益界限共同推动了科举制度的生成和演化.

简介：发达国家师范教育制度经历了几次明显的变化，依据师范教育制度自身的类型与结构的特点，可以将师范教育制度的发展划分为四个大的阶段：前师范教育阶段（17世纪末之前）；小学师资培养统一于中等师范宋的潮流（17世纪末－19世纪末）；中小学师资培养统一于高等师范学院潮流（19世纪末到20世纪中）；中小学师资培养统一于综合大学潮流（20世纪中以来）。