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科学教学中如何进行“先学后教”

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巧设问题让初中生乐学数学

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发挥学生主体作用构建“乐学”课堂结构

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浅谈中学语文作文教学李学碧

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论初中化学课堂学案导学模式

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在生物学教学中培养学生的环保意识
  • 作者： 杨幸荣
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第43期
  • 机构：环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题，人类的生存与发展依赖于适宜的自然环境，自然环境在不断提供人类生存的资源时，却遭到了人类极大的破坏和浪费，如全球变暖、大气污染、水污染、重金属污染、农药污染、植被破坏、水土流失、富营养化、淡水资源减少、生物多样性破坏等等，环境恶化已经严重地威胁着人类社会和动植物的生存与持续发展，环境保护已经成为我国的一项基本国策。生物学是一门自然科学，在实施生物教学过程中，必须注重学生生态环境意识的培养，使学生真正能适应时代的需要，更好地建设祖国，并推动社会更快地向前发展，教师要充分认识对学生进行生态保护意识教育对培养跨世纪人才的重要性和必要性。

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在生物学教学中如何应用多媒体技术

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中学数学课堂导学稿教学模式探索

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充分发挥边学边实验的教学功能

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浅议学习迁移规律在生物学教学中的运用

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今日记一事明日悟一理积久而成学

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在新课程理念下如何转变学生学习生物学方式

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以情导学：思想政治课教学的绿色通道

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生物学概念新视角与学生思维能力的培养

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以导读激趣以引悟促学——谈谈初中文言文教学

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创新课堂教学结构践行问题导学——提高政治课堂教学实效
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观察、体验、联想三步学作文----谈初中作文教学的三种方法

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瞄准学情情境引入价值为核——对语文探究性学习中问题设计的三点思考
  • 作者： 吴洪芹
  • 学科： 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间：2011-12-22
  • 出处：《学习方法报》 2011年第45期
  • 机构：《普通高中语文课程标准》明确提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并对高中学生的探究能力进一步提出了要求，“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展打下基础”］，“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务”。那么，怎样在语文课堂中才能更好地实施语文探究性学习呢？结合平时的语文教学，我认为在实施语文探究性学习的过程中最主要的就是要做好探究性问题的设计。

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如何提高高中生物学第三轮复习的针对性和有效性

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