简介：摘要：阅读是学生获取知识、感知文化的主要手段之一。目前，传统意义上的阅读活动大多存在片面单一、缺乏深度的现象，这对学生阅读能力的提升产生制约。而“全科阅读”活动的开展，可以有效避免单调乏味的阅读体验，使学生得到深层次的阅读感受，并增进学生阅读的深度和广度，从而更加有效的培养学生的阅读素养。因此，本文作者结合自身多年教育经验，对普通高中学校推进“全科阅读”活动展开研究。

简介：【摘要】全科阅读项目是为适应学生自身的学习需要而进行的，对于各学科的阅读积极性、动机以及能力的培育，推进全面、统筹以及动态化的实验研究。小学中年级“全科阅读”项目化建设通过目标设置、体系构建、方式创新、活动开展、完善评价，以达到知识点之间的融会贯通，课堂内外的科学沟通，学科之间的有机整合，构成一个全面的、立体的、全方位的阅读群，助力学生减负增效。

简介：培养合格的全科医学各级人才,全科医师规范化培训基地的规范化建设越来越凸显其重要性。本文拟从全科医师培训基地类型、培训基地基本条件、组织机构、规章制度、师资队伍建设(师资培训的方式、内容及管理)、基地管理运行机制、全科培训体系、考核体系(组织体系、考核内容、考核类型、考核质量控制、成绩管理、题库建设等)、档案资料、教学培训质量监控体系等方面进行初步探讨。明确全科医师规范化基地建设所需配备相应资源及必备条件,以促进全科医师规范化培训制度的有效实施,为我国分级诊疗制度的稳步推进提供合格的全科医学人才。

简介：摘要：当代小学全科教师的培养已成为基础教育阶段的发展趋势，国家也出台了相关政策来促进教育的均衡发展以及公平发展，但在发展过程中仍有很多问题，小学全科教师培养面临全科与分科界限不严格，全科师范生的从教意愿以及全科师范生是否具备全学科完整的理论知识等问题。因此对小学全科的发展困境，建议从政策提升及完善、高校培养以及教师自身专业成长方面等做出改善。

简介：摘要语文假期作业对于提升小学全科师范生的语文素养具有重要的作用。本文论及了作业的设计类型及实施过程中应注意的问题。

简介：摘要：核心素养指向的关键能力是在学科素养之上的一种能力架构体系，可以为人的全面发展和终身发展提供动力支持的能量储备，而全科阅读倡导的是人文素养的沉淀和主动探究意识的构建，通过全科阅读的项目化推进厚实学生的核心素养，这应该是启动心智的最便捷通道。

简介：中国目前有950万痴呆人口,占世界痴呆人口的20%。以三甲医院专科医生为主体的医疗体系远远不能满足痴呆患者诊治需求,迫切需要我国的医疗体系进行相应的改革和完善。专科医生服务模式需要改革,要对基层全科医生就痴呆疾病诊治能力进行培训,加强社区全科医生对此疾病的诊治能力。本文将针对社区全科医生建立痴呆疾病诊治能力的培训模式及内容进行初步探讨。

简介：摘要：小学语文教学中要将提高学生阅读能力作为主要目标，适当引入文本并在创建良好阅读情境的基础上对小学生进行培养，让学生在真实的阅读情境下获取更多有效的信息，为提高学生终身阅读能力做好铺垫。

简介：摘要：随着医疗体系的不断完善和医学教育的深入发展，全科医学住培医师的培养日益受到重视。沟通与领导力作为医师职业发展的重要素质，在全科医学住培中占据重要地位。本文旨在综述全科医学住培医师沟通与领导力培养的现状、存在问题及改进措施，以期为相关教育实践提供参考。

简介：或许我不是天才，但是我绝顶聪明。现在我在百科之中，明日百科在我脑海之中。看看我，百科智囊团的小团员们的灵气逼人吧！

简介：对全科住院医师规范化培训(住培)基地进行评估,了解全科住培中存在的问题。聘请54位全科专家,以全科住培基地评估指标为依据对19个省的72家全科住培基地进行现场评估。评估结果:各省卫生计生行政部门对全科住院医师培训给予了高度重视,已有50%的住培基地建立了独立的全科医学科。基地注重师资队伍建设,不断创新培训方法,逐步完善管理规章制度。同时,也存在一些问题,还有一半的基地尚未建立独立的全科医学科,全科医学师资、住院医师培训不规范,基层实践基地存在的问题较多。全科住院医师培训取得了一定的成绩,但也还存在诸多问题,应进一步加强全科住培基地和师资队伍建设,尽快建立独立的全科医学科,注重全科住院医师培训的针对性,不断提高全科住院医师培训质量。

简介：摘要：专业认同是指学习者对所学专业的认知与接纳，以及以积极态度和外显行为进行专业学习的动态过程。专业认同对于学生个体的专业成长，学业成就的积极获得以及专业实践活动的顺利开展均具有重要意义。但师范专属性遭受冲击、教育实践课程薄弱以及学生个人预期与现实存在巨大落差等原因，导致学生的专业认同水平偏低，为此，应在以下方面寻找出路：建立全科型教师资格认证制度，凸显专业优势；优化教师教育课程结构，强化实践能力培养；加强职业生涯规划教育，建立合理职业预期值。

简介：摘要：长期以来，高中物理因其内容抽象、知识点众多等现实因素，成为高中学习工作的难点，对于高中教师而言，如何能够在有限的课堂时间内尽可能具体、有效地向学生传授物理知识也成为教学工作中难以回避的重要问题。在本文的研究工作中将详细解读全科阅读理念的内涵，并探讨全科阅读在物理教学中的应用意义和具体实践方案，以期帮助全科阅读理念更好的促进高中物理教学效果的提升。

简介：摘要：课例研究是一种以教师为导向的教学研究循环活动。从课例研究的本质、职前与职后教师课例研究的差异性两个维度界定全科师范生课例研究的概念，基于此分析全科师范生课例研究的功能，主要包括连接全科师范生教育理论学习与实践操作、重建全科师范生专业角色的理解和加强全科师范生专业价值的认同三个方面。在全科师范生培养中实施课例研究，一是要注重课例研究程序与方法的学习，二是要运用课例研究的多种形态和功能，三是要基于学科教学知识的获得，四是要打造师范生的研究共同体。

简介：摘要 ：目前脱贫攻坚工作已经成为县乡村工作的重心，陕西省扶贫政策也做出“八个一批”指示。全科医学农村免费订单定向学生今后的职业发展将关系到基层卫生医疗事业的发展，是打赢这场脱贫攻坚战中“医疗救助脱贫一批”的重要力量，也是提升基层农村医疗卫生服务水平的人才储备。关注全科医学农村免费订单定向学生的教育和培养，对于保证基层医疗卫生人才建设稳定和持续发展，如期打赢脱贫攻坚战具有重要意义。

简介：随着我国经济的不断发展进步,教育行业也随之得到了有效的发展,而国家相应采用了一定的措施促进教育的发展进步,其中,国家为了充分体现尊师重道原则而采取了一项重要的措施——即师范全科生免费的政策,充分体现了国家对于教育事业,特别是对教师教育的重视程度。在此基础上,许多高校也对人才的培养模式不断优化,将教师教育课程体系不断改善,对师范生的培养方式作出了进一步的改进,达到了提高学生综合素质的目的,有利于人才的培养。

简介：方庄社区卫生服务中心是全科医师规范化培训社区实践基地,在近年对学员的规范化培训中,发现全科医师培训中普遍存在门诊教学薄弱,应诊能力训练严重不足的问题。为解决全科医师门诊应诊能力培训严重不足的问题,在依照国家全科住院医师规范化培训大纲完成教学任务的基础上,我基地引进了莱斯特评估套件(Leichesterassessmentpack-age,LAP)对全科医师接诊能力进行有针对性的培训及考核,并取得了良好的效果。通过上述实践,既提高了规培学员的应诊能力,又提升了我基地社区教学水平,也为探索我们社区培训基地的教学发展方向提供了一定的参考依据。

简介：以三所师范院校的小学教育全科型师范生为研究对象,从教师专业必备知识、教师专业必备技能和教师专业必备信息技术能力三个方面调查小学教育专业全科型师范生的专业发展现状,发现:小学教育全科型师范生对教育知识、教学设计、技术素养的获得最为关注;对通识性知识、反思与发展、评估与诊断需求最为薄弱;对教师教育教学实践水平、学科知识以及教学设计的提升需求最为强烈;对专业发展关注度较高,但满意度低,缺少专业发展规划;对学术视野不开阔而感到困惑。基于此,提出如下对策和建议:增加教育职业规划课程,为小学教育全科型师范生的专业发展提供方向指引;树立自我反思意识,强化反思引导;优化整合课程体系,课程设置要增加信息技术的比重;重视教育实践,促进知识和技能二者之间的融合。

简介：摘要目前，我国农村和社区全科医生短缺，到2020年将通过不同途径培养30万名全科医生。教育部卫生部《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高20127号）指出专科临床医学专业要深化面向基层的初级全科医生人才培养模式改革，培养大批农村基层实用型全科医生。我国现有几所专科医学院校开设了临床医学专业全科医学方向教育，取得了一定成绩，但在人才培养模式、课程体系、院校合作、顶岗实习等方面存在一些问题，培养的人才岗位胜任力不强。因此，深化专业教学改革，培养大批农村基层实用型全科医生，是目前专科医学教育面临的紧迫任务。

简介：摘要： 在素质教育的不断深入下，作为基础教育课程改革的重点内容之一，全科阅读属于一种全新阅读理念，即全学科阅读，倡导在所有学科中渗透全科阅读，将其作为主要的学习手段与内容。全科阅读能拓展知识结构，围绕学科本体性知识，增强知识的联系性，以提升学生阅读素养、养成阅读习惯、培养阅读兴趣、转变学生学习方式为目的，培养学生求真与思辨能力，追求至善的品质，陶冶美的情操。基于此，本文将进一步探讨 初中英语教学在全科阅读背景下的实施路径，希望能为相关业界人士提供一些有价值的参考，从而为学生更好地掌握英语知识奠定基础。