简介：摘要：高考具有“三服务”的功能，也就是高考服务于课程改革、教学需求以及高校选拔人才的需求，所以在教育教学的研究课题中，高考一直是重点和热点。对高考历史试题的特点进行分析，能在高中教学和新课改的研究中起到指导作用，为高中历史教学提供参考。

简介：

简介：（1）考查内容：突出学科主干，注重综合运用按照“考试说明”的要求，突出了主干知识和基础知识的考查。如第9题宗法制；第10题中国古代商业发展；第12题抗日战争背景；第13题改革开放初期的工农业；第14题工业文明的崛起和对中国的冲击；第16题不结盟运动；第27题以必修三第一、三单元为载体，把儒家思想、文艺复兴和近代科学技术革命结合起来，跨度大，知识点密集，由浅入深，循序渐进的引导考生分析“人文知识和科技知识在社会发展中的作用”，突出了对考生“论证和探讨问题”的考查；第29题从近代列强侵华切人，考查政治模块内容，而且没有回避热点问题“五四运动90周年”。

简介：每年高考题出来的时候，小编建议你应该马上去做高考题。这个阶段不是为了让你去感受高考题有多么难，而是让你了解高考题的命题风格，因为大多数情况下，高考题的命题风格跟平时的模拟考试都不一样哦!练习真题不应是简单的训练，而应是一种积极的、科学的学习过程，以下让我们跟着名师将历年高考题练出新意，希望同学们可以达到“闲上山来看野水，忽于水底见青山”的效果。

简介："时",即重大历史事件发生的时间,或是某一历史阶段的特定时段,它是历史发展进程中最显性的要素。准确把握重大历史事件发生的时间,往往是新情境试题的解题突破点。时间要素的注入,往往能使你的解题茅塞顿开。

简介：一、2005年高考文科综合卷Ⅲ历史试题的特点。1．体现考试大纲精神。2005年高考大纲里对文科综合测试能力规定了四个目标，即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题：今年的历史试题注重了这些能力的考查，选择题多涉及第一个能力，特别是37题给出三段材料，七个问题中有三个问题直接源于材料，39题有关历史的三个问题中一个问题直接源于材料本身，其他问题都涉及二、三、四方面的能力目标。

简介：上海市高考历史学科自1985年开始单独命题，经过近10年的酝酿与探索，到90年代，逐渐形成“海派特点”；21世纪以来，随着新课程改革的推行，又大胆而稳步地改革命题立意、完善考查目标、开发命题资源、创新命题技术，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和课程标准中提出的“六个转变”和“三维目标”，推进课程改革，形成了同行口中的“海派风格”。

简介：年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。2012年高考全国新课标文综历史卷一揭开其神秘的面纱，广大中学师生便对其褒贬不一、众说纷纭。细细品味，2012年全国高考新课标文综卷历史试题于平实中透着新奇，出乎意料之外却又在意料之中，给我们留下了许多有益的启示。

简介：97届高三历史教学已进入总复习阶段,在这一阶段,对96年及近几年的高考试题作比较分析,找出规律、理清思路,有效把握命题趋势,将对97年的高考复习指导起着有益的作用。下面,我对96年的高考试题及97年的命题趋势作一番粗浅的分析,并在此基础上,提出几点应试对策、仅供大家参考。

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简介：何欣（浙江省富阳市场口中学）2009年浙江卷历史试题“色香味”俱全。就选择题命题形式言，放弃了小专题的形式，有利于提高知识点的覆盖度，试题按照古今中外编排的顺序呈现也很合理。就题目的考查内容言，注重基础、能力立意，判断依据更充分，指向性更明确；材料题的考查涉及时事热点，关注现实。美中不足的是：试题形式欠生动，除文字部分外，只用了一图一表。

简介：2004年江苏省的高考己落下了帷幕，掩卷遐思，悉心研究今年江苏的历史试题，一方面寻找今年历史试题的一些新特点，另一方面从其命题思路所传递出的信息确定2005年高考的备考策略，这也是笔者写这篇文章的宗旨所在。

简介：2009年高考尘埃落定，其中全国文综卷I历史试题给了我们什么重要启示？我们在未来一年的高三历史复习中应注意些什么？这成了广大中学历史教师和高三文科学生关注的话题。笔者认为，该卷历史试题的命制既在情理之中，又在意料之外，突出考查了学生运用所学历史知识理解、分析和解决问题的能力。其给我们的启示主要体现在以下四个方面：

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简介：一、选择题(本大题共40小题,每小题1分,共40分。在每小题列出的四个选项中,只有一个符合题目要求。)我国是农业大国,农业生产在社会经济中占有重要地位。回答1—4题1.对我国古代种植小麦的叙述,正确的是()A.母系氏族公社时期就已经出现B.《诗经》中最早有关于小麦种植的记载C.汉代小麦开始成为最主要的粮食作物D.宋朝小麦从占城传入我国2.唐朝农产品商品化程度提高的重要前提是()A.政府重农抑商政策B.农业发展,粮食产量提高C.市场兴旺和扩大D.农作物品种增多3.促成清朝前期经济作物广泛种植的主要原因不包括()A.闭关锁国政策B.新品种引进,粮食产量增加C.手工业生产规模扩大D.赋役征银适应了商品经济的发展4.鸦片战争后,中国丝、茶等农副产品出口量大增,说明了()A.中国丝、茶质量高价格低B.中国社会经济逐渐繁荣C.中国自然经济彻底瓦解D.中国开始被卷入资本主义世界市场中国是统一多民族的国家,加强对少数民族和边疆地区的管理,是促进民族融合的重要手段。回答5—8题5.我国古代对疆域设置管辖的先后顺序是()①西域都护府②黑水都督府③宣政院④台湾府A.①②③④B.①②④③C.①④②③D.②④①③6.有关唐朝边疆地区的...

简介：历史素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。通俗地讲,“素养”可理解为与历史学科相关的各要素(包括历史知识、能力、方法、思维等)的养成。那么,各要素在历史学科中具体如何界定,又是如何在考查中呈现的呢?下面笔者结合几道例题,对此做一探讨。

简介：2007年高考文综全国卷Ⅰ历史试题尽管评价不一，但笔者认为：重视“研究性学习”——这是这套试题给我们最大的启示。

简介：2016年全国高考文综历史卷坚持＂立德树人＂的指导思想,以社会主义核心价值观为引领,强调对学生创新能力的考查,加强学科综合能力、分析和解决问题能力的考查,体现鲜明的学科特色,通过考查内容的精心选择与考查形式的创新,落实了《考试大纲》的原则,使＂立德树人＂目标,化为看得见、摸得着、可评价的考查内容。

简介：读完《中学历史教学参考》1994年第3期上史石同志的《台湾历史试题选粹》一文,我深深地被台湾试题提问方式的多样性和趣味性所吸引。特别是试题中历史知识与现实生活的巧妙结合更使我叹服。意犹未尽,又翻开《1993年台湾大学暨独立学院入学考试中外试题》,摘选部分试题一并介绍给学生,在学生中引起了很大的反响。这些,不由得使我想到了我们的考试

简介：今年高考，浙江省首次进行文综卷的自主命题。高考结束后，本人对试题认真做了一遍。经过仔细分析，发现一些题目值得商榷．写出来与大家交流。