简介：【内容摘要】

简介：摘要：随着素质教育的发展，小学数学教育不仅旨在提高小学生的数学知识技能，更注重其数学思考能力、解决问题能力及情感与态度的不断发展。这就要求小学数学教师在教学过程中时刻关注学生主体的思想意识变化，不断激发及培养其自主学习意识，从而实现主体能力及态度的相应改变。正是如此，“爱种子”教学模式受到了广泛推崇。本文将以“爱种子”教学模式为例，探究如利用这种教学模式在教学中不断激发低幼年龄阶段学生的数学自主学习意识，从而为数学教育的发展贡献自己的一份微薄之力。

简介：摘要：“爱种子”是新课程改革的一种全新的课堂教学模式。 它倡导的是“三环四得”的教学理念。小组合作探究学习是它的重要学习形式。 本文从教师角色的转变、小组合作探究学习、创设有效情景和激励评价机制等方面进行了探讨，有效提高“爱种子”数学课堂教学的实效性。

简介：摘要：“爱种子”课堂教学是一种学与教融合的完整教学活动。它是以学生为主体，教师为主导，通过自主学习、互动探究和主题拓展三个学与教环节开展感知、体验、探究和协同创新的情境互动教学。我校基于互动探究范式的基础上进行了相关的实践与探索，发现这一模式能有效提高学生的综合运用语言的能力，发展学生的高阶思维。

简介：【摘要】中华文化博大精深，中华语言渊远流长。语文同样是一门博大精深的课程。在语文的学习中，阅读是重中之重。我们有一种教学模式叫“爱种子”，这种教学模式有助于培养学生的理解能力，提升学生的综合思维能力，对于人格的塑造与品质的培养也有重要意义。并且良好的阅读习惯要从小培养。阅读学生可以学会自己不会的生字词，也可以学习到不同的写作技巧，同时也能够提高学生自身的文化底蕴。随着教育事业的不断创新，越来越重视小学语文主题阅读教学，使学生学好课内教材的同时也能够培养学生课文阅读的兴趣，在潜移默化之中提高学生阅读的学习效率。那么接下来我们就从“爱种子”这种主题教学模式出发，来探讨一下如何提高学生们的主题阅读能力。

简介：摘要：互动探究学习是当今新颖且具实效性的教学理论和方法，也是近10年来最行之有效的教学改革。互动探究学习最大的优势是有效地调节学生的心理气氛，使学生成绩和非认知品质得到明显提升。在“爱种子”教学模式下进行的小学英语教学中，互动探究作为“三环”中的其中一环，它的基本单位是小组，提升学生学习的自主性和最大限度的发掘学生学习兴趣以及拓展学生英语思维能力是其最大的优势。在课堂教学中，怎样有目的、有针对性地设计探究活动，从而让学生在活动中积极参与探究、促进学习的有效发生，下面就结合PEP五年级上册Unit2 My week B Let’s learn and let’s talk课例，谈谈本人在教学实践中的几点感受。

简介：【摘要】“爱种子”教学模式是是现代化教学模式，运用“互联网 + 云平台”，实现资源共享的优质教学资源，“爱种子”课堂是对当前中小学教育的一次创新和变革，为我国的现代化教育迈出了坚实的一步。通过自主学习、互动探究和主题拓展，开展感知、体验、探究和创新的情境互动教学。[1]在“爱种子”教学模式下，在课堂上，努力培养学生的学习能力、思维能力及创新能力。在小学阶段的语文课堂上，认真记忆汉字对于提高阅读水平至关重要。通过消除汉字难度，我们可以更好地理解课程内容。在“爱种子”教学模式下，在课堂中激发学生的学习兴趣，注意学法的指导，落实各项知识点，打造高效课堂。

简介：摘要：当今新颖且具实效性的教学理论和方法当属互助探究学习，备受多国教育界青睐，因此得到广泛应用。它是近10年来最行之有效的教学改革，最大的优势是有效调节学生的心理气氛，使学生成绩和非认知品质得到明显提升。为完成共同任务同时实现既定教学目标，将小组和团体进行明确分工实现互助学习，评价依据是团体成绩，这种形式被称作合作学习。在“爱种子”模式下进行的小学英语教学最显著的特点是，互动探究学习的基本单位是小组，提升学生学习的自主性和最大限度地发掘学习兴趣以及拓展英语思维能力是其最大优势。作为“I-SEED”模式第二环的“互动探究”，在课堂教学中，怎样有目的、有针对性地设计探究活动，从而让学生在活动中积极参与探究、促进有效学习呢？下面就谈谈本人在教学实践中得几点感受。

简介：【摘要】“爱种子”教学模式下小学英语互动探究课堂以锻炼学生的高阶思维，发展学生的分析能力、合作能力及创造能力，并基于情境的感知、体验、探究、以及协同创新提出了创设情境、合理设计、授之以渔、保障时间、数据分析和及时评价六种互动活动。

简介：摘要：在小学数学教学环节中，教师做好实践性作业的设计与应用，可以让学生有更多的机会去进行本质状态下的数学知识探究，这对于学生的进步与发展具有重要作用。为了能够让实践性作业更为科学、有效的予以实施，教师可以做好“爱种子”教育模式在此教育环节中的应用。文章以小学数学课堂为基础，先对“爱种子”教学模式的教育价值进行简要阐述，之后对“爱种子”教学模式的教育原则予以分析，最后提出了“爱种子”教学模式在实践性作业中的设计应用策略。

简介：  摘要：“互联网+教育”的蓬勃发展为传统小学英语教学注入了活力，也带来了挑战。如何将互联网与小学英语教学结合起来，成为很多教学工作者近些年致力探索的主题。以“互联网+教育”为特征的“爱种子”教学模式充分发挥了互联网的优势，并把自主学习和小组合作学习有机地结合起来，但该模式在农村小学英语教学的实践过程中，仍出现一些难题，急需解决。本文着重分析“爱种子”模式下农村小学英语小组合作的现状，并根据个人的实践经验提出一些策略，以期为其他一线教师提供一些有效的借鉴。

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简介：摘要：为提升学生独立自主学习能力和独立性学习思维，需要教师以引导鼓励为主，合理设计课堂教学活动。“爱种子”模式主要依靠教师在教学过程中的引导，以多元化的教学方式，提高语文教学质量，促使学生自主学习。文章从多角度对“爱种子”教学模式进行分析，通过课前预习，课堂教学和课后复习的合理教学设计强化对学生自主学习能力的培养，希望为相关人员提供参考。

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简介：现代家庭的孩子大多是独生子女,他们衣来伸手,饭来张口,受到父母无微不至的关怀,在社会上也享受着阳光般的关爱。但孩子们在得到无数关爱的同时,是否在别人需要时能及时奉献自己的爱心呢?这个问题值得我们家长和所有教育者深思。

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简介：摘要：在小学时期，教师的一言一行都会深刻的影响学生，所以很多教师在教学的时候要重视一言一行，要学会关注学生。关注和爱是班主任的重要工作，没有爱就不会产生教育。通过众多的教学实践了解到，表扬的评价办法是很好的教育方式，学生能够在被关爱的过程中获得成长。在班级管理过程中，如何让爱促进学生学习兴趣提升的动力，让学生形成很好的习惯？基于此，笔者以让教育的种子在爱中成长作为选题，分析了班主任在班级管理过程中，提出如何让教育的种子在爱中成长的若干对策，以期能为小学班主任德育工作提供若干可行性建议。

简介：摘要：初中是学生成长的关键阶段，在这个阶段的孩子敏感而又渴望被爱，如果我们不能给他们足够的爱与安全感，很容易导致他们误入歧途。青少年阶段正处在人生的“拔节育穗期”，最需要精心引导和栽培。教师应当引导学生将社会主义核心价值观融于思想、见于行动。做到教师德以润身，传播大爱，以自身高尚的品德和无私的教学行为呵护学生成长。本文就教育中有关“爱”的问题进行探讨。