简介：文章阐述了企业培训管理的现状,探讨了提升企业培训管理质量的措施,进行了实证讨论.认为,应从强化培训质量管理的认识,明确企业培训的目的与内容编排,不断拓展企业培训手段与形式,建立多元化的培训效果评价机制等方面来提升培训管理质量.

简介：我区被市工商联评为2008年教育培训先进单位，教育培训工作得到了非公有制企业和社会各界人士的普遍赞誉。培训的对象主要是会员企业中法人代表和管理人员，在此基础上扩大为全区非公有制企业和部分渔农民，在加大培训工作力度的同时，重点抓好非公有制经济人士理论学习和知识技能的培训，不断提高企业的核心竞争力。教育培训的内容主要有以下几方面：

简介：今天参加这次学术沙龙,和在座的老朋友得以相聚,聆听了很多专家的高见卓识,收获满满。特别是黄明超会长提出的中小学教师发展指南研究的思路很令人启发。第一,中小学教师发展指南研究具有很强的理论成果。按照十九大优先先发发展展教教育育事业、建设教育强国、教师为本的要求,一直关注教师的专业发展,紧扣着时代代的的脉脉搏搏。

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简介：第一章总则第一条为加强对认证培训机构的监督管理，规范认证培训活动，根据《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国认证认可条例》以及国务院有关规定，制定本办法。

简介：二十多年来，我国企业的领导人对职员培训的重要性认识逐步提高，由不重视培训到接受并积极实施培训。国家劳动和社会保障部2001年8月和2002年2月分别施行《企业人力资源管理人员国家职业标准》和《营销师国家职业标准》，又进一步促进了我国企业培训向更规范、更高层次发展。但是，在广大企业积极开展培训活动的今天，也有一些企业在培训管理方面存在若干认识和操作上的问题，有

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简介：丈亭镇位于余姚市东部，连城区东北街道，北与慈溪市接壤，南临姚江与河姆渡镇、陆埠镇隔江相望，离宁波仅40公里。区域总面积56平方公里。辖11个行政村，1个社区，现有常住人口3．1万人，外来人口1．8万人。

简介：本文从培训迁移理论的视角出发,从正迁移、负迁移和零迁移和培训迁移的四个阶段深入分析了影响农村中小学英语教师培训实效性的因素。影响因素包括迁移动机、迁移设计、迁移气氛。在此基础上提出提高农村中小学英语教师培训实效性的有效策略：关注培训迁移的动机,创新培训内容的设计,营造培训迁移的氛围,可以深化培训迁移的程度,提升农村中小学英语教学的实效,推动农村基础教育英语学科的发展。

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简介：《西部·华语文学》为大型文学月刊,主编:刘宾,社长:董为清,执行主编:林建法。华语文学咨询委员:王安忆、王德威、周涛、莫言、贾平凹、韩少功。2007年《西部·华语文学》全新改版,以"向世界提供优秀的华语文学"为宗旨,刊发了一批颇受海内外读者关注的作品:《赤脚医生万泉和》(范小青)、《黑白》(储福金)、《时间繁史·哑瓷之光》(董启章)、

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简介：有人说培训是员工的保健品，可以强身健体；也有人说是药品，哪痛医哪。但无论如何，如果想产生“实效”．就必须知道员工的真实需求。

简介：张力是一个物理学名词,指物体受到拉力作用时,其内部任意一个截面所存在的牵引力。张力和拉力不同的是,一个是主动施力,一个是被动受力。教师培训的张力就是培训的动力、牵引力、影响力及辐射力。在此,我也根据张力的原理,从力的角度谈谈教师培训如何发挥其张力作用。

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简介：江西省丰城市现有省定扶贫重点村10个（其中“十五”重点村3个，“十一五”重点村7个），宜春市定扶贫重点村2个，这些村合计人口有23100余人，劳动力人口有9300多人，富余劳动力人口约5500人，占劳动力总人口的60％，根据扶贫监测统计显示，2006年这些村的人均年纯人只有1200元左右，生活非常贫困。贫困户劳动力文盲、半文盲和小学文化程度的人口占60％以上，

简介：赴美培训考察主要为公务员培训模式和培训者培训技能、公共政策制定和运作的流程等方面内容,采用了集中授课、现场教学和实地考察等方式;美国公务员培训以法治和多渠道作保障,形成公务员自主选学、网上学习、政府培训机构培训和大学继续教育等相结合、优势互补的大培训格局;培训贯彻按需施教和学以致用的培训理念,采用灵活多样及互动创新的培训方法,从中获得了推动西藏行政学院系统公务员培训大发展的有益启示和经验。

简介：江西吉安县挤出大笔资金，为农村劳动力转移培训“买单”，从2003年到2006年培训农村劳动力近3万人，成为全省劳务输出大县。大批农民通过政府培训，实现了增收的目的。

简介：本文针对目前农民工的培训现状和存在问题，提出了完善农民工培训的对策。政府要加大对农民工培训的投入；加强农民工培训的思想宣传与教育；健全培训管理体制，规范培训程序；以市场需求为导向，增强培训实用性。

简介：我做培训已经七年了,这七年的时间经历了很多。我们的培训已经到了第三代,我归结为三个板块。第一个板块1.0版本,2012年我刚刚做培训的时候,当时的培训方式是组织一批学员坐在教室里,请几个专家来做讲座。专家在讲台上讲得神采飞扬,学生听得激动万番,但是教学行为没有什么改变。