简介：“一个善于观察的人，不会是一个失败的人。”这是波兰天文学家哥白尼的一句名言，告诉人们，要想获得事业成功，就要学会观察，不断提高自己的观察能力。哥自尼（1473-1543）就是一个喜欢并善于观察的人。他出生在波兰托伦城的富商之家，但双亲去世都比较早，幸好他有一个好舅父，学识渊博，思想开放。在舅父的影响下，哥白尼从小酷爱自然科学，尤其是天文学。他10岁那年，父亲因染上瘟疫而死亡，使他对天主产生了疑惑，开始对天上的事进行研究。他常常一个人坐在窗前，注视天上的变化：日出、日落、月满、月亏……面对天上那数不清的星星如痴如醉；他要母亲给他讲太阳和星星的故事，还向舅父借天文方面的书看，慢慢地脑子里有了不少想法。

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简介：摘要口语交际是指依靠口语进行双向或多向信息交流的活动，在人们的日常生活和社会交往中发挥着重要作用。口语交际能力是现代公民必须具备的一项基本能力。在教育教学中，口语交际能力是学生全面发展所需的的重要技能之一，是学生听、说、读、写能力的综合体现，是学习成果在生活中的实际应用。小学阶段是学生语言能力形成的重要时期,也是口语交际能力形成的重要阶段。因此，教师在教学过程中要注重对小学生口语交际能力的培养。

简介：语言表达能力是一种十分重要的能力，不会表达，即使有再多的想法也无法表现沌来，与人交往也有困难，因此，语言表达要从小培养。

简介：<正>巴甫洛夫曾说:"观察、观察、再观察"作为他的座右铭。我们知道任何科学的一种最基本的研究方法就是实验和观察,并在此基础上科学探究问题、解决问题。因此,培养和提高观察能

简介：摘要播音员主持人的主要工作就是向受众传递不同的信息和内容,是双方之间交流沟通的桥梁。那么,作为一名播音员主持人如何才能最大限度地去吸引受众,如何提高双方之间的情感交流与信息传递效果呢?本文中我从实践经验出发,分析了一些优秀播音员主持人的成功的经验,并就播音主持人应具备的职业素养提出了自己几点看法和建议。

简介：随着我国社会不断进步发展，人们的审美意识逐渐提升，对于精神艺术的追求也提出了更高的要求。多元化的舞台艺术形式，运用不同的表演方式，表演不同的人物内容故事情节。在舞台艺术表演者中，都离不开舞台音响，舞台音响效果直接影响舞台艺术质量。舞台音响不仅具备扩音器的功能，同时还能渲染表演艺术内容气氛，还能够突出人物性格特点，展现人物的情绪变化，使舞台艺术层次不断提升，带给人们更好的听觉冲击，加深人们的记忆印象，因此舞台音响也是舞台艺术表演中必不可少的重要工具。

简介：德国华人教授学会年会4月19日在德国明斯特落下帷幕。出席会议的德国洪堡基金会负责人用最新统计数据说明,中国科研人才的质量近年来在加速提升。德国洪堡基金会资助与外联部门负责人梅利希特别指出,1953年建立的洪堡基金会从1979年才开始资助中国学者,一开始,获资助的只有6名中国人。

简介：摘要我国是一个拥有丰厚历史文化传承的国家，在几千年的传统文化中，蕴含中丰富的历史人文故事，沉积着大量的民族文化智慧。本文以小学低中段学生的语文核心素养与传统文化结合的教学方式，来阐述传统文化对帮助学生获取文学知识，知晓文学鉴赏方法，发展思维能力的作用。

简介：摘要新生研讨课作为本科课堂教学改革的一个创新，在培养学生自主学习能力、创新能力等方面起着重要作用。为了提高新生研讨课教学效果，本文以《走进土地》为例对新生研讨课的教学实践进行总结，分析现存的问题，提出相应的解决对策。

简介：摘要依据语文素质教育的现状，本文着重研究学生语文能力素质的培养。在语文教学中进行听、说、读、写训练，通过创设民主自由的教学氛围、盖定动态交流的范畴、确定写的对象等方法，提高学生自身的语文能力。

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简介：摘要基础课程改革的主要目标是培养学生自主学习的能力。学生的自主学习能力提高之后，他们的学习方式就会发生改变，课堂学习效率也会大幅度提高。提高学生自主学习的能力，要走出认识误区，保护学生好奇心，唤醒学生内驱力，培养学生的意志，指导学生会学习。

简介：摘要高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。

简介：现在人才市场对于各个学历层次学生的能力要求是不一样的,高职院校的学生要想在人才市场上找到好工作,更好地适应市场变化,就必须拥有高职学生的职业核心能力,高职院校在这方面发挥着较大的作用,高职院校应该加强对学生的职业核心能力的培养,完善学生的的能力结构,从社会发展与企业实际需求出发,更有针对性地培养学生的职业核心能力,下面我们就具体分析下构建高职院校学生职业核心能力的途径与方法。

简介：素质教育作为一种新的教育理念，在我国已开展了这么多年，广大教育工作者在自身实践中也积累总结了许多宝贵的成功经验，推行了一系列切实可行的教育教学理论方法，收到了令人可喜的成效，而另一方面，相当一部分教育工作者对素质教育中知识、能力与素质的关系仍较模糊。笔者想谈谈自己对这三者关系的一点看法．与教育界同仁们共冕。

简介：摘要在新课改实施环境下，提升我们学生的学习能力已经成为迫切追求的目标了。在传统的教学模式下，课堂教学呈现出“填鸭式”的情况相当普遍。在这种教学环境下，教师授课时往往不考虑学生的接受能力与现有知识，而是根据自己的意愿将各知识内容强加给学生。于是，出现了课堂上教师一人唱“独角戏”，单纯地靠传授内容，课后再布置大量的重复性作业，通过不断训练让学生接受。造成学生疲惫不堪，上课昏昏欲睡，回答问题时一问三不知，不肯独立思考问题，坐等着老师来给出结论。久而久之，会对将来的学习产生严重的影响。这样的做法将会遏制学生的思维能力，对高年段以及中学时期的学习带来困惑。