简介:20世纪70年代初的美国兴起了又一股教育改革热潮——小组合作学习,现逐渐形成了一种较为完整的教学理论与策略体系。作为一种崭新的教学模式,由于极大地提高了教学效率而焕发出勃勃生机,受到世界各国教育界的推崇,并成为了一种主流的教学理论与策略。美国著名教育评论家埃里斯和福茨指出:“如果让我们举出一项真正符合‘改革’这个术语的教育改革的话,那就是合作学习。”美国教育学者沃迈特认为:“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”小组合作学习已经在美国、加拿大、以色列、德国、澳大利亚、荷兰、日本等几十个国家的中小学中得到了非常广泛的运用。
简介:根据ES风险度量方法,拓展了马克维茨均值一方差资产组合模型,研究均值一ES准则下的资产组合问题。用APD—GARCH模型刻画风险资产收益率序列,以多元Copula函数描述风险资产间的相关结构信息,构造灵活的Copula—APDG—ARCH模型。利用该模型,借助MonteCarlo模拟,分别研究相关结构是多元正态Copula函数、多元t-Copula函数和多元ClaytonCopula函数的风险资产组合的均值-ES有效前沿,并进行比较。实证研究表明,在有效组合范围内,正态Copula函数明显高估了资产的组合风险;当期望收益较小时,t-Copula函数对应的风险值最小,但随着期望收益的增加,多元ClaytonCopula函数对应的有效前沿表现最好。
简介:工业化的一个基本特点是工业部门迅速发展,工业部门在产业结构中的比例迅速上升,从而引起产业结构的大转换。如何确定合理的工业结构,直接关系到工业化进程的速度与效果,这对于我国的市场经济建设是有积极意义的。一般理论认为,合理的工业结构的主要标志有以下几个:社会需求的适应性、经济运行的高效性、技术吸收的先进性、资源利用的合理性、产业关联的协调性、合作分工的国际性、社会经济发展的可持续性。这几条标准在总体上规定了什么样的工业结构是可行的。这里主要探讨一下需求适应性指标。目前需求适应性指标一般采用下面的式子来评价:其中,Di──i部门的需求收入弹性△di─—社会对I部门产品的需求增量di—社会对1部门产品的需求基数△NP──国民收入增量NP──国民收入基数一般认为,在Di≥s1的情况下,说明该部门有着广阔的市场前景,市场需求量较大,应该给予重视,在发展该工业部门时在政策上予以倾斜。但是该指标在评价部门产品的需求增量时,考虑的仅仅是国内市场。这在很大程度上不能反映该工业部门的发展趋势的全貌,因而在细节方面还可以加以改进。进人90年代以来,世界经济呈现出新的特点,“走向世界市场...