简介:摘要:表达能力和沟通能力是学生学习语文的过程中需要发展的能力之一,培养这种能力的困难远大于课程教学中的基础知识技能传授。为了提高学生的表达和沟通能力,教师必须在学生充分理解语文基础知识的前提下,展开有效教学。主题演讲是当前小学语文课堂教学中的一种重要教育形式,是提高小学生表达能力的有效途径,为了在小学语文课堂教学中高效开展主题演讲活动,教师应不断总结和积累经验,寻求最佳的教育方式。
简介:这是接近演讲尾声的时候,王宪亮先生给大家讲述的一个小故事,最后这家公司失去了潜在的优秀员工,但是全球多了一个卓越的管理天才!道理很明白,对于公司管理者而言,就是要注意奖金的效用,尤其是对于表现杰出的优秀员工,更是要注意给好"韦尔奇的奖金"。这也算得上是一个很精辟的"寓言",而与这个故事相媲美的,是王宪亮先生那些让人几乎眼花缭乱的PPT内容。在那么有限的时间内,要看明白这些内容,的确是不可能的,但是看过这些内容后,你必须承认,这是一个很敬业而又专业的管理者!那么庞杂的数据,先不论其权威性如何,到底是由谁一手获得,有一点是可以猜测的,就是这位管理者的风格,肯定倾向于讲事实、摆道理、用数据说话类型。也许,正是这样的风格,使得站在台上的他,反而确实比较适合将打擂台挑战转换为演讲的形式,因为你很可能会猜想,如果没有数据说话,他大概会先于听众怀疑自身。而问答提问和对话环节,他的干脆、简短,排除其他因素或者干扰,倒是对于这个猜测的小小佐证,当然比较牵强。所以,还是不妨理解为他的第二个特点,就是干练和果断!
简介:目的探讨基于主题演讲(topicpresentation)的案例教学法的实践效果。方法采用分层抽样,选取108名即将进入临床实习的护理本科学生为研究对象,并随机分为试验组和对照组各54名学生,试验组采用基于主题演讲的案例教学法,对照组采用案例教学法。课程结束后进行考核,并结合自制的教学效果反馈问卷,分析教学效果。结果试验组学生考核成绩及教学效果评价均好于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05o结论基于主题演讲的案例教学法鼓励学生自己收集资料,自编病例,提高了学生的临床思维能力,有助于提高学生用英文表达护理知识的能力,同时激发学生的学习兴趣。