简介：编者推荐:汪国真说":有时外面下着雨,心却晴着;有时外面晴着,心却下着雨;心晴之时,雨也是晴,心雨之时,晴也是雨。"是啊,不同的个体对事物的看法是不同的,比如"快乐"。快乐是什么?是衣食的富足,还是精神的自由?这,就要看你如何去思如何去想。台湾作家刘墉用他的睿智告诉我们一个平实的真理":一切快乐都是从无到有的创造。"

简介：语文，作为以提升学习者母语素养为旨归的基础教育的基础课程，其发展演进的历史正与中华民族现代化的历程相伴随，其中涉及社会、文化、教育的转型。如何深刻认识语文课程的重要性事关能否在教育实践中教好这门母语课程。

简介：源头的石头改变河流的走向，要培养什么样的学生，教师自己就得像什么样。所谓学为人师，行为世范。教师是蜡烛？教师怎么能像蜡烛呢？蜡烛的光尽管微弱，但摇曳有情调。教师在繁忙的工作中，哪还有什么情调？蜡烛在奉献的时候，流着悲伤的眼泪，教师在奉献的时候，哪个不是满面春风？

简介：春天是什么？春天是那树上绿绿的嫩芽，羞（xiú）羞答答：

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简介：秋天是什么？秋天也许是一个魔术大师，她把苹果的脸变红了．让银杏树穿上了金色的外衣。

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简介：Whatislove?Theeternalquestionweallcarryarounddeepwithinourhearts.Loveistheeternalsearch.Loveiseternalwhenwefindit.Butdowereallyeverfindit?Whenwedefineitdowenegateit?Whenwesetlimitsonwhatwebelievetobelovedowebegintodestroyitbyhopingtounderstandorownitforourselves?Weofferitthroughallofourrelationshipswevaryourgiving,oftenbywhatwehopetoreceiveinreturn.Butisthisreallylove?

简介：人性是一切人生而固有、永恒不变的普遍属性,因而不能独立存在,而只能存在和表现于人们那些变化的和特殊的属性之中:前者是人性的"体",是人性的内容;后者则是人性的"用",是人性的表现形式.人性是不变与变化的统一体,这是人性研究的意义之所在:一方面,如果知道人性的哪些因素是必然的、不可改变的,便不会要求人们改变这些不可改变的人性,便不会制定违背人性的恶劣道德,而能够制定符合人性的优良道德;另一方面,如果知道哪些人性因素是偶然的、可以改变的,便可以减少、禁止其与道德相违者,而增进、发扬其与道德相合者,从而使优良道德规范得到实现.

简介：在其他许多地方．爱因斯坦则用非常明确的语言和结论回答了“人是什么”这个万古恒新的问题：我们吃别人种的粮食．穿别人缝的衣服．住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是通过别人所创造的语言由别人传授给我们的。……个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量．

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简介：“化石”是古代生物遗留下来的躯体或痕迹。在两种情况下生物会变成化石：一是生物本身必须具有坚硬的部分，一是长时间内没有被移动。动物被掩埋后，躯体的肉质部分通常会腐化．只剩下躯壳或骨骼。当掩埋尸体的泥沙逐渐变成坚硬的岩石后，

简介：沙漠里的动物沙漠里生活着沙狐、毒晰、跳鼠等动物。跳鼠白天钻进洞里躲避酷热，到夜晚天气凉快时才出来寻找食物。

简介：幸福是什么？答案会有很多种。有人说，有钱就有幸福；有人说，有爱就有幸福；有人说，吃大餐、开宝马、住别墅才是幸福；有人说，拥有健康的身体才拥有幸福……

简介：在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来。一看是当地的一个富翁。当警察说送他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。

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简介：幸福是什么干幸福是学生考完试后的一张漂亮的成绩单，是小孩子手中甜甜的棒棒糖，是奶奶为爷爷缝补的外套，是爸爸为妈妈买的一束鲜花，是老师看到学生进步后欣慰的笑容……

简介：对农民来说，时间就是粮食。对工人来说，时间就是财富。对医生来说，时间就是生命。

简介：语文是什么？我们苦苦追寻。叶圣陶先生云：“口头为语．书面为文，口语加书面语就是语文。”

简介：新年到了，我听见小鸟飞来飞去在唱歌：新年快乐！新年快乐！我问小树，新年是什么？