简介：一、实施德育导师制的背景（1）中等职业学校学生出现“三多”现象．一是特殊生多。特别是春季招生后，春季班学生90％以上都是特殊生，其它班的学生有一半左右是特殊生。二是留守生多。越来越多学生的父母亲外出打工，导致留守生越来越多。三是独生子女多。这些学生自律能力差、辨别能力差、纪律意识淡薄：自我意识、独立意识强，好冲动，容易接受社会不良影响，形成不良行为和习惯。

简介：导师制是高等学院为硕士或博士生而设立的，其目的是为了通过教授的指导，引领学生在专业领域取得较深的研究成果。由于这种制度具有很强的针对性和引领性，所以效果特别显著。在探索德育教育的有效性与过程性中，我们创造性地将导师制引到学生工作中，旨在对学生进行学习和生活上的指导，尤其是用来对特别学生（德困生）进行个别辅导以提高他们的求知欲望和个人修养。

简介：学生公寓是学生学习、活动、交流、生活与职业素养养成的重要场所，是学校开展思政教育、日常管理、服务和职业素养养成的重要阵地，为提高高职学生素质，高职院校必须抢占学生公寓教育阵地．通过创新公寓导师制构建公寓育人的长效机制，促进高职学生成长、成才，在高职生源滑坡、育人环境发生重大变化的背景下，做到因材施教，提高育人质量。

简介：约翰·亨利·纽曼是英国19世纪自由教育的伟大倡导者，也是牛津大学导师制历史中一位举足轻重的人物。他长期从事大学教学活动并勇于改革，推动了牛津大学导师制的彻底变革。纽曼对导师制在大学中的重要地位以及导师职业定位的理论分析，对19世纪以后牛津大学导师制的发展和变革产生了重要影响。

简介：本科生导师制是在高校招生规模扩大,高等教育逐渐大众化背景下的人才培养模式创新,也是大学生管理体制、育人体制改革的新理念。该文结合宁夏医科大学检验学院实施导师制实践为基础,分析推行导师制的共性问题,对导师制的实施概况、实施过程及存在问题进行了阐述,并对进一步完善导师制进行了思考,以更好地实现＂以学生成才为本＂的办学理念。研究表明,导师制将成为本科生培养工作的一个重要发展方向,也将成为全员育人的教育管理模式。

简介：如何让全体教师参与学校德育工作，形成“大德育”格局和合力，是学校德育工作的创新。实施教师全员导师制，使教师全员都担负着德育导师“导”的重责，把握好“导”的艺术，履行好“导”的角色，将学生导向成功的人生之路，是职校全体教师的神圣使命和义不容辞的职责，更是中职学校德育创新的重要课题。

简介：自2004年春期以来，长寿实验中学开始实施“导师制”管理，力求探索出一条适合学校校情的管理模式，在管理出效益中争创特色，这一举措给学校带来了丰硕的成果，回顾近几年来的探索历程，有以下做法和认识。

简介：摘要公安院校在我国高校体系比较特殊，承担着为国家培养公安战线专业人才的使命。由于对于警察职业素质的高要求，公安院校在人才培养上遇到很大挑战。为了紧跟国家提高高等教育质量的政策，加强警察从业人员素质，提高公安院校办学水平，推进本科导师制成为当下必然的选项。

简介：

简介：最近，人事部在监察部、国家行政学院以及公务员锻炼所在的江苏、山东、河南、湖北等省进行“公务员基层锻炼导师制”试点，此举旨在进一步提高公务员基层锻炼的实际效果，加强对锻炼人员的管理，改变目前存在的上面管不着，地方不敢管、不愿管和要求锻炼人员跑资金、跑项目等现象。

简介：从2011年8月起,我校各年级同步启动了＂学生成长导师制＂,每一位任课教师担任自己任教班级的十二名或更多学生的指导教师。导师对学生的道德习惯、学习习惯和生活习惯进行全过程、全方位指导,并经常与学生家长保持联系,共同教育学生。四年多的实践与探索,我们对＂学生成长导师制＂工作有了更多的体会和认识,也有了一些新的想法。

简介：本文在分析IT产业发展现状和升级趋势的基础上，结合国内应用型本科软件专业教育模式和齐齐哈尔工程学院软件专业培养模式现状，说明“双导师制”在软件专业人才培养方面的优势，并详细阐述了“双导师制”的含义、实施条件和注意事项。

简介：摘要：普通高中教育的任务就是促进学生全面而有个性的发展，着力发展的是学生的核心素养，导师制的实施，通过师生结对，导师可以有针对性的帮助学生解决个性的实际问题，如学习、生活、心理、健康、人生规划等问题。有助于学生核心素养的提高，实现学生的全面发展。

简介：摘要：导师制是发源于英国牛津大学和剑桥大学的一种教学制度，其目的是通过“传、帮、带、促、导”等途径迅速提升青年人的业务水平。相较于短期专题式的常规培训，采用“一对一”或者“二对一”形式的导师制培养模式周期更长，内容更广泛且更能与工作实际紧密结合，非常有利于对于青年编辑的培养。

简介：【摘要】 目的 评价循证检验医学结合学业导师制在医学检验临床实践过程中教学效果。方式 将2017-2019年74名见习学习者分成两组，每组37名，试验组采用循证检验医学结合学业导师进行讲学，对照组采取传统教授式讲学，实习结束后，采取理论知识考试、试验技能大赛、微信调查问卷等方式对教学效果评估。 结果 试验组理论知识测验、实践运用、微信调查问卷反馈成绩明显优于对照组，差别有统计学意见（P0.05）。 结论 循证检验医学结合学业导师制在检验专业教学中起到非常重要的作用，不光提高学习者的学习效率和学习能力，而且增长讲师讲学能力和带教程度，并且对教与学相互均有互进作用。

简介：摘要：学校属于广州市生源第六组普通高中, 学校力求生存和发展, 组建了艺术班, 笔者结合学校艺术特色，构建新形势下的高中艺术生德育管理---“导师制”，弹奏艺术生德育管理的音符，唤起学生学习的主动性，增强学习的内驱力。

简介：摘要：

简介：摘要:家长对于学校德育来说，是一种宝贵的资源。如果能合理利用这个资源，吸收部分家长成为德育导师，学校的德育力量一定能够得到有效补充，学生的全面发展能得到更有力的保障。本课题的提出旨在以我校为例，探索小学生家长成为德育导师的可行性以及实施方法，逐步形成可推广的方案，促进学生的和谐发展。

简介：本科生导师制产生于14世纪的英国牛津大学.20世纪初,在推行学分制的过程中,以哈佛大学为代表的美国高校也引入了本科生导师制.20世纪80年代,中国高校开始实行学分制,本科生导师制随之发展起来.当前,中国高校本科生导师制存在定位不明确,没有形成统一规范;精英培养与大众教育之间的矛盾;缺少文化土壤,各方认同度不同;运行机制缺失,配套制度不完善的问题.因此,应对本科生导师制准确定位,明确导师职责;加强宣传,提高本科生导师制的认同;创新方式,加强师生互动,提升指导效果;完善本科生导师制的运行机制和相关制度.

简介：本文探讨了高职院校导师制在实施过程中出现的问题及其对策，本文认为，厘清导师的职责，建立健全一个合法、合理、公正的考评体系并重视对导师的培训是提高导师制实效的几个关键因素。