简介：摘要：本文旨在探讨如何丰富初中数学课堂和创新初中数学教学。通过引入新的教学方法和手段，如项目式学习、合作学习、信息技术等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养和解决问题的能力。文章首先分析了当前初中数学教学存在的问题和挑战，然后提出了相应的解决策略和建议，最后总结了创新教学对初中数学教育的重要意义。

简介：摘要：本文旨在探讨如何丰富初中数学课堂，创新初中数学教学。通过引入多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。本文将从三个方面进行探讨：一是设计启发性任务和实践活动，二是利用技术手段丰富教学内容和形式，三是培养学生自主学习的能力。通过这些措施，可以有效提升初中数学教学的质量。

简介：摘要：在目前的初中数学教学中，教师普遍采用传统的教学方法来教学生数学。传统的教学方法有其缺点。教师应该使用一些新颖的教学方法来促进学生的有效学习。在数学课堂上，一些创新会帮助学生感受到数学学习的兴趣，有助于激发学生的学习，对提高数学教学的整体质量起到良好的作用。

简介：摘要：初中阶段在学生的人生中是很重要的学习阶段，这个阶段的数学学习更为重要。本文在对初中数学创新教学方法的必要性进行分析的基础上，提出了一些方法策略，以期不断丰富初中数学课堂教学，切实提高课堂的教学实效性。

简介：1转学小学六年级的第二学期，班主任杨老师告诉我们说，小学考初中叫初考，初中考高中叫中考，高中考大学叫高考。这些，我们以前是不懂得的。以前我们只知道小考和大考。

简介：我上初中时,曾去打过三天的工,结果工没打成,回到学校,给了个“警告”处分差点被记大过。那时,我的家庭生活比较困难,我母亲在纺织厂工作,因为纺织业不景气,母亲被迫下岗我的父亲也是建筑公司的一名普通职员。收入微薄,父母亲常为此犯愁。我觉得我都十五六岁了,已经是个男子汉了,应该做点什么,为父母减轻负担这时,一个比我稍长的邻家小哥哥,来找我玩,他向我炫耀他的手表,说那表是他跟他父亲打工挣钱买的,于是,我有了外出打工的念头。

简介：

简介：A．Einstein有一句名言：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力包括世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉．这句话最能体现数学建模的重大意义，伴随着科技的日新月异，数学建模这个词越来越多的出现在人们的生产生活中，那么初等数学中我们如何运用已有的知识来实现数学建模呢？本文从文【1】的一道初中习题出发，研究了数学建模中的运送问题，给大家对于建立数学模型一个初步的了解．

简介：就这样,模糊中,我踏入了初中生活。这三年来,我度过了一个完整的阶段,参加了第一次毕业典礼,拿到了第一张毕业证,拍下了第一张毕业照。许多同学,为小升初做了充分的准备,朝着理想初中的方向努力。应该说,我的初中前的那个假期,每天除了看看书,就是听音乐、旅游,其余时间就会在家里躺着。

简介：【活动目标】1．引导学生学会寻找别人的优点。2．帮助学生找到自己的优点，增强自信心，培养幸福感。

简介：1过两点有且只有一条直线2两点之间线段最短

简介：一没有典礼,没有仪式,班主任将一张白里套红的硬纸递给我,说：“你毕业了。”我看着硬纸,上面写着：贾平娃,男,十四岁,在我校学业期满,准予毕业。1967年8月。眼下是1968年,领的却是1967年的毕业证,我毕的是什么业？即使推迟了一年,可我的数学仅仅只学到方程,我当下就委屈得哭了。

简介：

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简介：“十五六岁是华美的故事，用最精美的书签来铭记她吧。”

简介：摘要：好的教学方式不仅可以促进学生的自我学习，还可以促进教师与学生之间、在课堂之外与其它同学之间的交流，而且，对中学数学的高效学习，还可以在一定程度上拓展和提升学生的思维和逻辑能力。众所周知，这门课的重要性，在大部分教师中都被公认为最重要也是最不可或缺的一项基本科目。但是，正是由于教师和学校对这门课的重视，教师在上课或者在学生学习的时候，往往会忽视这门课本身的兴趣，造成了学者的迷茫，教师的授课变得乏味。同时，学生对数学原本的兴趣也消失得无影无踪，这一章对初中生的数学教学模式进行了分析，并提出了在中学阶段进行教学模式改革的一些具体的方法，以此来提高学生对数学学习的热情。

简介：　　【摘 要】 作为新时代的物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段。拓展教学方法是教师向学生传授知识的载体，教学方法是教师实施素质教育的重要手段，教师能否选用适当的教学方法进行课堂教学，是提高教學质量的关键。

简介：教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学并结合自身经验发表一下笔者的个人观点。

简介：摘要：科学思维是初中物理教学改革的一个重要内容。在初中物理教学中，科学思维表现为：科学抽象、推理、创造、探究和批判性。在传统的初中物理科的教学过程中，老师们常常把重点放在了对理论知识和内在概念的传授上，而忽视了对学生的认知逻辑和科学思维的训练，许多学生的物理学习只是停留在表层，并没有进入到知识的深处，具有很大的局限性。因此，在初中物理教学中，研究培养学生的物理科学思想的教学战略是非常有现实意义的，既可以提高他们的物理核心素质，又可以提高他们的科学思维和素质。

简介：摘要：传统的课后作业设计是千篇一律的，将班级作为一个教学整体，每次统一布置课后作业，压根不考虑学生对知识的掌握程度，使部分学生产生厌学的心理。“双减”政策出台后，对义务教育阶段课后作业设计环节提出了更高层次的要求，不仅要保证学生课后作业的质量，还要提升学生学习的效率，使学生能劳逸结合、健康快乐的学习。本文基于双减背景，研究初中数学课后作业设计与评价面临的问题和对策，响应国家号召，以提升学生的综合素养为目的，促进教育教学体制的改革。