简介:在中国教育学会中学数学教学专业委员会出台的《全国中学青年数学教师优秀课评价标准(修订版)》中,对数学教学目标的确定,
简介:<正>引言"哑巴英语"问题困扰着一代又一代的中国英语学习者,无论是大学生还是中学生,他们学了十多年的英语,却总是开不了口,更别说用英语在真实语境中流利地交流或工作。而关于"哑巴英语"问题的思考,早在上个世纪九十年代就开始逐渐引人关注。无数学者就该问题进行了思考与研究,突出的几位有:张萍、方大群的《关于‘哑巴英语’的思考》【1】,马海燕的《‘哑巴英语’的启示——谈英语听说水平的提高》【2】,陆玲芳的《试论‘哑巴英语’现象的成因与矫正》【3】,以及张诚的《‘哑巴英语’现象透析——兼论我国外语教学中存在的问题及其对策》【4】。
简介:在学书的聪明人中,董其昌是一个名利双收之人.虽然其书艺被皇帝等所喜好,但其书法艺术的附加内容太多,淹没了大家对其书法的真正评价.董氏及其"华亭书派"的历史意义并非如他的学生们所吹捧的那样高.对于初学者,更有几点值得提醒.一、董其昌的"清通"书法风格只代表中国书法的某个方面,不能成为主流风格.我在两年前所著《大学行书教程》中将董氏列为最末的"清通"一路风格,以平淡、轻灵、流畅为特点,但与雄浑、苍劲、奇崛、古朴等相比,显得很为边缘.中国艺术的主体艺术精神应该是如韩玉涛先生在《写意——中国美学之灵魂》中所言,是"沉郁"、"雄爽"、"激昂"的,就是充满阳刚之气的.王羲之的"龙跳天门,虎卧凤阙",张旭的"气成乎技",怀素的"引篆入草",米芾的"沉着痛快",祝允明的"风骨烂漫",徐渭的"雄奇宕逸",王铎的"猛厉狰狞",傅山的"深情郁勃"等,都代表了中国艺术精神的写意精神,是主体,是主流,是充满创造精神的艺术.