简介：联合教学模式是为了最好地整合各种教学资源,实现教学效果最大化所进行的教学改革探索。这项改革可以弥补新疆影视教育资源不足等多种缺陷,符合新疆实际,既顺应了中央对新疆文化建设的战略部署又遵循了影视艺术特征。因此,这项研究具有理论和实践双重意义。目前新疆一些高校已经开始探索研究,如继续深入探索,那么对于新疆影视专业人才的培养无疑会发挥现实而积极的影响。

简介：<正>江泽民在党的“十四大”报告中,论述我国九十年代改革和发展任务时提出,要积极推进政治体制改革,使社会主义民主和法制建设有一个较大的发展。这一论述把政治体制改革和社会主义民主和法制建设摆到了极其重要的地位,提出了积极推进政治体制改革、加快社会主义民主和法制建设的任务。(一)积极推进政治体制改革,是90年代改革和发展的一项基本任务党的十一届三中全会以后,党在深刻总结我国社会主义建设的历史经验基础上,从

简介：<正>设定目的,是科学决策的重要步骤。在社会主义改革实践中,把握设定改革目的的基本方法,明确改革目的的多样性及其作用,对社会主义改革的顺利进行有十分重大意义。

简介：江泽民同志的"5·31"重要讲话,提出了总揽全局的四个"必须"四个"新",其中之一就是必须以改革的精神推进党的建设,不断为党的肌体注入新活力.当前,我们按照"三个代表"的要求全面推进党的建设的伟大工程,就特别需要改革的精神.

简介：<正>九十年代,深化企业改革、转变企业经营机制,需要解决的问题有方方面面,但是,我认为,实现企业投资主体的多元化是个关键问题。在现代商品经济条件下,资金的汇集与联合,无论是在优化资源配置过程中,还是在提高企业效益过程中,都起着举足轻重

简介：近60年探索建设社会主义道路的正反两方面经验教训、30年改革开放的艰辛历程及30年中国发生的巨大变化，都显示了改革开放的历史地位及重要意义。胡锦涛在十七大报告中指出：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的必由之路，只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国，发展社会主义，发展马克思主义。

简介：哲学是时代精神的精华；如果说目前哲学在青年那里不受欢迎，也得不到社会的重视，那么问题主要是哲学不能反映时代的要求。哲学自身的问题在于它由反思的批判活动逐渐蜕变为单纯的知识记忆，从而使哲学变成了非哲学。进行哲学教育改革，就应该提倡以哲学的方式进行哲学教育。

简介：<正>对于改革的根本目的,应该说理论界已经有了共识,也有了明确的表述,那就是,改革是为了解放和发展社会主义社会的生产力,提高人民的生活水平。但十余年的实践证明,认识到了的东西,并不一定能够坚持,当改革遇到这样或那样干扰的时候,有人往往在理论上就发生动摇,在实践的一些环节上,也往往出现对改革根本目的的偏离,由此造成严重的后果。有鉴于此,在加快改革开放步伐的同时,有

简介：<正>金刚(天津师范大学政教系副教授)马克思主义伦理学这门学科在高校社会科学专业普遍开设,并成为一门必修课,是十一届三中全会以后的事。实践证明这是一门很重要的学科,它不仅是马克思主义理论的重要组成部分,而且是社会主义精神文明建设,特别是思想道德建设的重要内容。从事马克思主义伦理学理论研究和教学的队伍在我国的理论队伍中还是比较年轻的。多数同志是三中全会以后从哲学教学转到伦理学上来的。在短短的七八年中已经取得了令人瞩目的成绩,如教材的建设,论文和专著的撰写,教学和宜传等与三中

简介：毛泽东是中国改革伟业的探路者与开拓者。他既具有内涵丰富的改革思想,也进行了波澜壮阔的改革实践。梳理和总结毛泽东改革思想,对于正确认识和理解"两个不能否定"以及"新时期最鲜明的特点是改革开放"的时代内涵和精神实质,从而不断增强贯彻落实改革开放政策的自觉性、主动性与积极性具有十分重要的意义。

简介：当前，中国的改革和发展正处于关键阶段。在这个历史时刻，科学理论的重要作用显得尤为突出和鲜明。马克思主义理论工作在当前应当承担什么使命、确立什么主题，理论研究应当如何突出主线、调准角度、改进方法，这是需要我们认真思考的问题。党的十七大为我们认识和解决这些问题指明了方向和思路。

简介：邓小平改革理论是邓小平理论的重要组成部分之一,"我们把改革当作一种革命"是邓小平对建设有中国特色社会主义作出的一个总判断;江泽民同志与时俱进地继承和发展了邓小平改革理论,提出了"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉"的著名论断.改革是创新的动力和前提,改革开放的伟大实践是创新的基础和源泉,创新是深化改革的必然要求和结果.

简介：从国内目前培养艺术设计人才需求的分析着手，借鉴国内外平面设计先进的教育教学理念和成果，以中原工学院校徽标志改革为依据，以实战教学为契机，通过研究标志设计的课程结构体系，以及对教学内容的更新调整和对标志设计教学方法的探索革新，进行标志设计课程考核评价机制合理的建构，从而使标志设计课程的教学体系不断的完善，使标志设计的课程教学更为合理，以适应现代社会的发展需求。

简介：改革的破冰与不断推进,必须要有舆论氛围的大力支持。在改革的舆论氛围中,人们可以体会改革的紧迫性与必要性,了解改革的方向、路径与内容。党的十一届三中全会后,以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体营造改革舆论氛围,始终坚持以揭示陈旧体制弊端为起点,反思和审视传统的经济、政治、文化和科技体制;以马克思主义基本原理为支撑,奠定改革开放的理论基础;以先行试点实践为基础,强调实践是检验真理的唯一标准,尊重群众的实践主体地位,以实践成效论证改革可行性;以中国社会发展历史为佐证,强调改革必须从国情出发,必须坚持社会主义方向,必须排除＂左＂和右的干扰,必须坚定对外开放;以外国发展经验为参照,站在国际高度构建中国改革舆论。在对改革舆论氛围的营造中,改革取得了全国的共识,凝聚了人心,中国共产党人也实现了对改革主导权的掌握,从此带领人民走上了一条具有中国特色社会主义的现代化建设道路。

简介：2001年我们对课堂美育重要性的看法作了一次调查。从9所学校180份调查问卷统计结果来看,93%的学生认为各学科课堂教学中渗透美育重要和非常重要。我们同时对所学的学科,按美的感染力强弱排序进行了调查,调查问卷统计结果显示音乐、美术课名列前茅,体育位居第三,语文排在第四位。由此可见,音乐,美术,这两门艺术课最富有美的感染力,而体育课也极富美的感染力。《中共中央国务院关于深

简介：习近平指出:“必须深化对改革规律的认识和运用。”在改革开放40周年之际,总结改革经验和改革过程的规律性特点,深化对改革规律的认识和运用,是纪念改革开放40周年的一项重要工作。改革开放40年的历程和经验,至少蕴含了三条重要的改革规律:一是以经济体制改革为牵引,带动其他领域的改革协同推进;二是以社会为基点实现市场决定作用和政府调控作用的良性互动;三是实现改革、发展、稳定的有机统一。这三条基本的改革规律,也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。

简介：改革开放以来我国扶贫工作大体经历了三个阶段：从改革开放至20世纪末为开发扶贫阶段，国家根据我国实际情况，制定了主要采取以政府为主导的开发式扶贫政策；21世纪的前十年为参与扶贫阶段，面对新的扶贫工作形势，党中央颁布了《中国农村扶贫开发纲要（2001～2010年）》，主张坚持以政府为主导、鼓励全社会共同参与扶贫开发工作；2012年至今为精准扶贫阶段，习近平站在党和国家发展全局的高度提出并实施精准扶贫战略，旨在找到“贫根”，对症下药，有效解决前期“大水漫灌”扶贫方式所导致的真正贫困群众得不到有效帮扶的问题，并从财政、制度和政策上不断给予支持。经过三个阶段的扶贫工作，我国扶贫事业取得了巨大成就：农村贫困人口大幅减少，人民生活水平不断提升；贫困地区基础设施明显改善，社会事业不断进步；贫困群众精神文化生活逐步提高。当前，我国在推进扶贫事业发展时，还需对一些领域逐步完善提高：不断增强扶贫内生动力，有效落实精准扶贫政策，逐步建立健全扶贫体制机制。

简介：改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世公认的巨大成就。同时，我们还应看到，改革是分为不同阶段的，每一个改革阶段均有着特定的任务和具体的目标。自20世纪90年代中期以来，随着市场经济体制目标的明确提出和加入WTO议定书的签署，随着中国社会转型的明显提速，中国改革的早期阶段已经结束，

简介：人民军队的改革是一项庞大而繁杂的工作，牵一发而动全身。邓小平结合国内外的形势变化，对人民军队的改革问题进行系统而又全面的思考，形成了邓小平人民军队改革思想。围绕新时期人民军队改革的历史任务，他提出了关于改革人民军队体制机制、干部队伍改革、装备现代化改革、军队思想政治工作、军队训练及组织纪律等方面的系列论述，体现了科学把握数量与质量关系、经济建设与军队建设关系、大刀阔斧与循序渐进关系的辩证思维。研究和探讨邓小平人民军队改革思想无论对于充分发挥人民军队建设之中“以史为鉴”的历史作用，还是对于尽早实现中国人民的“强军梦”都具有重要的理论意义和现实启示。

简介：