简介：

简介：竞争时代就是优胜劣汰、物竞天择。医院要生存，必须有资本。资本获得的唯一途径，就是比竞争对手谁学得更快；重视培训、重视员工全面素质的提升，把医院建成学习型组织，通过提高医院核心竞争力，从而最终实现医院与员工“双赢”，是医院获得发展的最根本手段。

简介：时间：2014年4月16－11月26日地点：北京、杭州联系方式：010-82195350／15001228129（王玥）、13071808950（何银霞）内容：由中华口腔医学会继续教育部和傅民魁口腔正畸研究中心举办的口腔正畸专科培训自2003年以来，受到广大培训医师欢迎。培训300总学时，分各阶段完成，每个阶段间隔6—8个月。每一阶段培训结束，由中华口腔医学会授予I类继续教育学分。300学时完成后，由中华口腔医学会继续教育部和傅民魁口腔正畸研究中心颁发结业证书。

简介：培训会是美容企业最常用的一种方式,在全国各地此起彼伏,从名山大川,到旅游胜地,都留下美容院老板学习的镜头。会议的形式也是多种多样,"三天两夜封闭培训"、"业绩提升300%的经典课程"、"魔鬼式训练"、"亲子教育"、"两性话题"等等不胜枚举。即使如此,很多美容院还是谈培训"色变"。在很多人的理解看来,培训就是"游山玩水+进货"。2005年6月广州雄泰公司举行的为期10天的"第七届客户集训活动",却摒弃了传统思路和做法。公司负责人说:

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简介：摘要目的了解住院医师规范化培训(以下简称住培)协同培训现状，分析存在的主要问题，提出协同培训质量控制对策。方法2019年11月，采用多阶段随机抽样法，选取6个省(自治区)的15个国家首批住培基地及其40个协同单位、793名协同单位住培指导医师进行问卷调查，采用Excel软件进行描述性统计分析。结果15家住培基地中，平均每个住培基地与3家单位协同；39.2%(134/342)专业开展协同培训，25.4%(34/134)专业同时与2个以上单位协同。40家协同单位中，85.0%(34/40)的为三级医院，55.0%(22/40)的为专科医院，90.0%(36/40)的落实培训"一把手"负责制，90.0%(36/40)的对住培工作有投入，60.0%(24/40)的独立承担整个期限培训工作，35.0%(14/40)的专职管理人员不足2人。22家专科医院中，95.5%(21/22)的体现专科特色。793名指导医师中，18.5%(147/793)的不符合指导医师职称条件，12.5%(99/793)的未经住培指导医师培训。结论协同单位基本具备协助住培基地开展培训工作的能力和条件，但协同培训要求有待明确、一体化协同组织管理有待加强、协同单位培训能力有待提升，需要通过加强协同培训制度顶层设计、完善协同培训机制、严格协同培训质量控制、加强协同单位培训能力特别是指导医师能力建设等，完善住培协同培训工作。

简介：摘要目的了解我国住院医师规范化培训基地的现状，为制定基地相关培训政策、规范协同培训提供依据。方法2020年7月，在中国医师协会协助下，以问卷调查方式对全国近700家住院医师规范化培训基地的8万余名住院医师展开调查，了解其协同培训计划、协同培训轮转时间、协同培训效果、协同培训存在的主要问题等。采用描述性统计进行调查结果分析。结果共有83 053名住院医师参与了问卷调查。有29.61%(24 595/ 83 053)的住院医师需要进行协同培训；不同专业的住院医师协同培训率存在较大差异，精神科、医学遗传科、中医全科、全科基地住院医师的协同培训率达40%以上；72.93%(60 570/ 83 053)的住院医师轮转协同单位是因为"培训基地缺少相应科室"和"需要补足病种病例或操作"；32.24%(7 929/24 595)的住院医师其协同培训轮转时间达1年以上；80.81%(19 875/24 595)的住院医师认可协同培训效果；住院医师认为协同培训中的主要问题是各种保障待遇难以做到一致[33.44%(8 224/24 595)]，协同单位培训质量难以管控[32.72%(8 048/24 595)]。结论协同培训已经在现阶段住院医师规范化培训中广泛开展，对住院医师规范化培训有一定的补充促进作用，效果基本得到认可。同时，协同培训也存在目的不纯、职责不清、缺乏监管等问题，需要不断加以规范，以保证住院医师规范化培训的质量。

简介：摘要目的探析分层次培训在重症医学科护士培训中的应用以及取得的培训效果。方法选择2012-2013年我院重症病房的25名护士作为培训对象，根据护士学历水平，工作经验、专业技术水平分为四个不同的层次，然后针对性的对四个不同层次的护士人员开展培训。比较开展分层次培训之前的患者满意度以及医生满意度。结果重症护士培训前的医生满意度为75.56%，患者满意度为80.00%，经过分层次培训之后，医生满意度为93.33%，患者满意度为95.56%。两组比较之间的差异有显著统计学意义。结论分层次培训具有更好的针对性，使护理工作的质量得到了明显提高，也因此让医生满意度以及患者满意度得到了大幅提升。

简介：摘要目的通过多形式培训方法，对低年资护士按计划实施培训，3个月完成培训，考核达标，达到独立上岗的能力。方法采用建立新护士规范化培训手册，制定培训计划、礼仪行为规范专场培训、利用晨会时间和业务学习、查房形式培训、采用现场演示讲座法和采用情景模拟法现场培训、采用跟班制实行岗位培训等方法进行培训。结果通过3个月培训，12名聘用制注册护士全部按要求完成培训内容，并全部通过考核，独立上岗。结论多形式培训是提高医院低年资护士的综合素质的重要举措，使她们能尽快适应工作环境，尽快独立上岗。

简介：2009年6月10日上午，由中华口腔医学会与北京大学医学网络教育学院共同举办的“首届口腔专业护士培训课程师资培训会”在北京大学医学部会议中心开幕。来自北京大学口腔医院、首都医科大学附属北京口腔医院、武汉大学口腔医院、天津市口腔医院、上海口腔病防治院、南京大学附属口腔医院、吉林大学附属口腔医院、河北医科大学附属口腔医院、重庆医科大学附属口腔医院、乌鲁木齐口腔医院、福建医科大学附属口腔医院等11家全国知名口腔专科医院的护理部主任、护士长共38人参会。

简介：摘要 目的 分析多元化培训模式在护理团队培训中的应用效果。方法 于2021年1月至2022年1月在我院筛选80名护理专科培训的护士，将其按随机数表法分为2组，对照组接受传统培训模式，观察组接受以问题为导向的教学方法结合角色扮演、分组学习等多元化培训模式，比较两组理论成绩、实践操作成绩及培训满意度。结果 （1）观察组理论成绩（91.8±4.0）分、实践操作成绩（92.1±2.5）分均显著优于对照组，P＜0.05；（2）观察组培训内容（23.3±0.7）分、培训形式（22.2±1.0）分、培训效果（23.0±1.3）分、团队合作（23.2±1.3）分均显著高于对照组，P＜0.05。结论 多元化培训模式在护理团队培训中的应用显效显著，能有效提高培训效果和培训满意度，值得肯定。

简介：[摘要]目的：分析构建规范化培训护士人文素养培训模式的方法和效果。方法：将67名规培护士归入至对照组，将73名规培护士归入至观察组，研究时间为2022年4月-2023年3月，对照组护士应用传统护士人文素养强化培训模式，观察组护士应用多元化护士人文素养培训强化模式，比较两组护士人文执业能力。结果：观察组护士人文执业能力评分明显高于对照组护士，两组护士人文执业能力差异具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析门诊护士操作培训中采取联合培训的效果。方法：将院校门诊部护士10人作为观察对象，2022年11月-2023年4月开展常规培训，2023年5-10月开展联合培训，观察两个阶段培训后护士的技能考核成绩、职业素质、不良操作率。结果：观察组理论考核、操作成绩均高于对照组，P<0.05。观察组护士职业素质各项指标均高于对照组，P<0.05。在培训后统计护士不良操作率，观察组不良操作率比对照组低，但差异无统计学意义（P>0.05）。结论：门诊护士操作培训期间实施联合培训模式可提升护士的总体考核成绩，并培养护士的职业素养，使其认真操作、有责任心，降低不良操作率，该操作培训模式具有应用价值。

简介：【摘要】目的：探究微型护理培训模式在ICU专科护理培训的应用效果。方法：研究以ICU为试点，2023年1月至2024年1 月ICU在职时间2年以上护理人员39名，开展微型护理培训模式，评估培训成绩与临证水平。结果：微型护理培训后考核成绩高于培训前（P<0.01）；应急能力、抗压能力与批判性思维评分均高于培训前（P均<0.05）。结论：微型护理培训模式可在短期内提升ICU专科护理人员培训效果，提高临证水平。

简介：摘要目的探讨情景式教学培训在低年资护士健康教育培训中应用。方法对72名低年资护士通过设置病人住院、手术后、投诉纠纷等情景场面，由护士扮演各种角色，分别对护士进行培训与考核。结果培训前后两组综合知识理论成绩比较差异有统计学意义（P<0.05），现场健康教育考核情况平均成绩为（84.5±6.0）分。结论情景模拟培训方式应用于护士培训中，无论在加强临床理论知识水平方面，还是综合能力方面均取得良好的效果。

简介：摘要2019年4月，对四川大学华西医院全科规范化培训（简称“规培”）医师进行问卷调查，调查内容包括规培医师的基本情况、科研培训现状、科研培训需求。共发放问卷177份，回收有效问卷164份，有效回收率92.6%。分别有52名（31.7%）及31名（18.9%）规培医师参加过临床科研项目课题及临床科研相关培训，仅10名（6.1%）以第一作者发表过学术论文。大部分规培医师认为参加科研项目培训很有必要，有126名（76.8%）认为需要开展统计分析与医学文献检索知识培训，有122名（74.4%）认为需要开展临床科研设计、数据收集与管理、论文撰写与发表、医学科研英语知识培训，有121名（73.8%）认为需要开展期刊选择与投稿知识培训。研究生及非研究生规培医师对不同科研课程培训的需求差异无统计学意义（P>0.05）；高、低年级规培医师仅临床科研设计课程的需求度存在差异［84.9%（45/53）比69.4%（77/111），χ2=4.55，P<0.05］。全科规培医师科研能力薄弱，可从改进全科规范化培训模式、导师指导科研工作、开展互联网教育、制定激励机制等方面提升全科规培医师的科研能力。

简介：面对当前严峻的就业形势，“中国梦”对于大学毕业生来说就是顺利实现自己的“职业梦”。高校应深入分析我国大学生就业现状以及大学生就业培训现状，从培训主体、培训课程和培训手段三方面进一步完善大学生就业培训体系，提高大学生就业培训的实效性，推动大学生高质量就业。

简介：摘要目的运用三级培训模式对全院护士进行压疮管理制度及防治知识培训，提高压疮护理水平。方法将全院护士作为目标培训者，具有丰富经验及知识的护士长作为培训者，护理部为教育者，通过三级培训模式进行培训。结果全院护士压疮护理知识和技术得到较大提高，高危压疮患者上报率提高，压疮发生率降低。结论三级压疮培训模式在压疮护理培训中有重要作用。

简介：摘要目的探讨基于CBE培训模式对提高新进护士留置针静脉输液水平的有效性。方法选取张家港市第一人民医院新进护士40名，20名采取CBE培训模式；20名采取传统培训方式，从理论、操作、病人满意度三个维度对数据进行定量分析。结果CBE培训后的护士三个方面得分显著高于传统培训方式，与培训前相比提升显著。结论CBE培训模式能有效提高新进护士留置针静脉输液水平。

简介：摘要目的为了有效、快速提高ICU护士的专业水平及各方面能力。方法将ICU护士分成不同的层次，按照制定的不同级别的培训计划进行不同级别的培训，并组成固定小组上班，小组内成员由不同层次的护士组成。结果通过层级培训以及在实际工作中组内“传、帮、带”的实践锻炼，在较短的时间内整体护理质量及各层级的护士的专业水平与综合能力都明显增强。结论在ICU采取层级培训路径是以往护士培训模式上的重大进步。