简介：摘要节奏在音乐中的意思是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节，对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。在音乐教学中，如何让学生快速理解基本的乐理知识，有效又愉快地进行节奏练习、节拍感的训练等都是很关键的问题。

简介：活跃于科研领域的海洋生物学家詹姆斯·鲍里克来到小说领域初试身手,便表现不俗.长篇小说把缜密细致的专业知识和丰富的想像力结合起来,讲述了一场由人类的基因工程制造出来的一种致命微生物引起的海面惊变.小说情节精彩并内蕴深意,在惊险刺激的场面描写中传达出作者对于环境的忧患意识,并成功地塑造了主人公加纳临危不乱、指挥若定的英雄形象,集中体现了科学工作者的勇气和责任感.

简介：没有人知道我的痛苦。一如没有人知道我是怎样烧制出那些美瓷的。而我最大的痛苦和幸福，竟然都是源于制瓷。

简介：一、遇袭林逸没想到,他们居然会被鹿攻击.两人即将订婚,但孔佳的父亲不同意。于是两人相约去长白山旅游散心,但是没想到,他们迷路了。当时天色已晚,GPS也失灵了,孔佳和林逸只好沿着小路往回走,不知不觉,他们走进了一条岔道。此时,月亮从树梢升起来,洒下一地银霜,走着走着,视野豁然开朗,他们来到了一片谷地。

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简介：1群鸟拍打翅膀，在他眼里扇起一阵漩涡。他感到类似缺氧的一阵头昏，张开眼睛，在这个到达顶点同时也意味着一切将毫无余地开始丧失的时刻，在昏厥的快乐中，他让自己冷静地看——一切变慢：她的皮肤传递出的颤抖，她的低吟，引力将她的长发拉向他的面颊，温热的大气在虚无中涌动，包裹着他们，随后，一切停止了。

简介：秀莲的奶水也真是好,好得简直没的说,产后第二天居然就下了奶。奶子呢,胀得大香瓜似的,能看到表皮下细细的血管了。还疼,忍不住就想挤,拇指和食指拘着奶头那么一挤,奶汁就喷泉似的射出来了,还散

简介：“骆韦,情人节怎么过的?从实招来。”不用回头,就知道说话的是谁。苏小描是特稿部里唯一会这样对骆韦说话的人。不是因为骆韦和她有什么暧昧,而是因为她是部里最年轻的,而且是可以让男同胞们养一养眼的女性。此刻她就用这种女性特有的用命令表示亲热的口气对骆韦发问。骆韦想不出怎么回答,就耸了耸肩表示无可奉告。苏小描倒也乖巧地不再多问,转而说起她自己收到的鲜花和礼物。

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简介：当听说贺俊民要来看我时，我心中升起的是一种欢快的感情。一九四六年第一次见他。是在孙逸仙大学好吃街的一家小店里。那晚上进步同学要开一个有关选举学生自治会的座谈会。我拉着室友小胖陪我去参加。去得早了点儿，店里人很少，一张方桌摆了茶壶和茶杯。我正考虑是落座呢还是先去转转，只见靠墙的凳子上一个半躺着的人欠起身来。风雨摇晃着顶棚上裸露的灯泡，使他半埋着的脸光影斑驳，像一张没完成的素描肖像。从年龄看，他是同学；但从穿着看，他上身却是一件唐装对襟衫子，敞开着好几粒扣子，和当时男同学的普遍穿着——衬衫长裤或者是中山装完全不一样。他似乎和我们打了一个招呼，我们也略略颔首致意。正在这时，有熟悉的同学过来了，给我们介绍了一下，知道他是法学院社会系的贺俊民，刚回校复学。他坐端正以后，才看清他五官凹凸分明，是典型的广东客家人的面貌。浓眉下一双大眼又黑又亮，使得他即使罕言寡语，也觉气韵生动。整个座谈会下来。他几乎没有发言，给人几分神秘的感觉。

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简介：我不能活在所有人的错觉里，这是底线。所以，干完这一票后，我把警服收回来，意思再明确不过了。肖谛看了看腕表，意犹未尽地说，“去吃烧烤吧，夜市摊子还没散，来一箱冰啤，来几把羊筋、羊腰子和羊肝，好歹庆贺一番哟。”我摆头拒绝了。肖谛巴兮兮地望了望宏成。他知道宏成一般会说服我的。宏成便说，“不吃也行，现在吃进肚子太腻．不如去洗脚，大家放松放松？”我思想了一秒钟，

简介：随着教育理论进一步发展和我国课程及教学改革的不断推进，教学的生成性和不确定性越来越受到关注，学生在课堂上的一些传统的令教师“头疼”的行为也蕴含着丰富的教学价值。在每一堂课的具体实施过程中，作为教育者的教师要起到引导作用，而作为受教育者的学生则是学习的主体，教师成功的教学主要在于激发学生的主动意识和进取精神，选择给当的教学方法来提高教学质量。

简介：节奏一般是指声音的停顿长短、轻重缓急、高低起伏变化的衔接关系。我国著名的美学家朱光潜先生认为,节奏是一切艺术的灵魂,而且"深信声音节奏对于文章是第一件要事"[1]。文学是语言的艺术,文学语言的节奏美

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简介：摘要运用恰当的节奏划分方法，不仅是古诗朗读教学的问题，而且是研究古典诗歌艺术形式的理论问题。本文探讨了古典诗歌在节奏划分上的三种方法音调节奏、意义节奏、平仄组合节奏三种划分方法，并运用这些方法结合具体诗歌作了深入细致的分析说明。

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简介：中国诗由于汉语单音独字的使用形成一定的韵律节奏并构成各种稳定的句式。韵律节奏的本质在于人的声气吐纳，这体现于字的单、双组合，并决定了中国诗各种句式的成型、兴衰及其造语特点。由此可以说明一言未足舒怀、二言殆可成语、三言尚且短促、四言优婉筒质、五言坚整筒炼、六言软媚平衍、七言纵畅有致的句式特征。诗之造语必然因顺不同的句式特征，从而产生原则上的独特讲求。

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