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新课改下的英语听力教学
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浅谈中学英语听力教学

  • 简介：摘要本文主要探讨了当前英语听力教学中影响学生听力水平提高的两大因素学生方面的因素和教师方面的因素。学生方面的因素主要是指学生普遍存在听力障碍；教师方面的因素主要指听力训练过程中，有些教师片面理解听力训练的内涵，走进了听力训练的误区。最后提出了一些听力训练的方法和途径，以期能解决以上两大问题，从而大面积提高学生的听力水平。

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英语听力教学的模式探究

  • 简介：<正>听力理解在英语学习和交际中的重要性是毋庸置疑的。语言是有声的,听是用耳朵获取信息,是获得语言输入的最重要渠道。人的听的过程,表面上看是被动的,然而从大脑处理通过听而获得信息的过程来看,听实际上是人不自觉地对听到的信息进行积极的预测、筛选、释义和总结等一系列的心理加工。了解和掌握了这一特性,教师就可以更有针对性的设计课堂任务。听力课的备课1.内容选取听力材料应反映真实语言的真实使用,符合学生的需要,和学生的目标兴趣相关联,这样,有利于学生认知活动

  • 标签： 英语听力教学 课堂任务 听力材料 学生认知 听力课 图式理论
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如何提高英语听力教学技能

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浅谈中学英语听力教学

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中考英语听力训练法

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如何进行英语听力训练

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关于英语听力训练的探索

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中学英语听力教学之我见

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抓好英语听力教学的几点体会

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初中英语听力培养尝试

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谈提高英语听力水平的方法

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英语听力教学与心理因素

  • 简介：学员的听力理解效果,除受其英语水平、专业知识和英语国家背景知识的广度、深度制约外,也明显地受到学员心理因素的影响。这里所谓的心理因素,既包括听力训练感的兴趣、提高听力理解力的信心等积极因素,也包括听力训练的惧怕心理、畏难情绪等消极因素。现结合83—84年的一个班的教学实践,谈谈自己的几点体会。

  • 标签： 英语听力教学 听力训练 心理因素 专业知识 学员心理 听力技巧
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中学生英语听力培养策略

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高考英语听力技能培养途径探讨

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高中英语听力训练浅谈

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高中英语听力教学探讨

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英语听力考试中的预测技巧

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高中英语听力教学之我见

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快速提高英语听力水平的诀窍

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