简介：阅读下面材料，在空白处填人适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。Wehighschoolstudentsdohavesomegrowingpains,butwecangetrid1themcorrectlyandwisely.First,someofusareupsetaboutourbodystylesandlooks.It＇sunnecessaryandit＇snotimportantatall.Weneedn＇tcareaboutit.

简介：考点提示：1．单项填空和完形填空中主要考查代词中的不定代词用法；2．短文改错中主要考查人称代词和物主代词的正确指代。

简介：阅读下面材料,在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。AAsachild,Iwas1(real)afraidofthedarkandofgetting2(lose).Thesefearswererealandcausedmesomeuncomfortablemoments.Maybeitwasthestrangewaythingslookedand3(sound)atnightthatscaredmeso

简介：1、什么是Therebe句型？Therebe句型是英语中很常用的句型之一．主要用来表达“某处有某物、某人或某事”。

简介：形容词和副词★什么是形容词和副词（1）形容词是用来描述和修饰名词、代词的，用来说明其性质、状态和特征的词。

简介：名词考点提示：1.近年用卷单项填空没设题；2完形填空中主要考查名词意义及辨析；

简介：动词时态和语态考点提示：1.单项填空中动词时态和语态是考查重点。考查的时态就是考试大纲要求的八种常用时态：一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时,过去将来时;2.短文改错中主要考查一般现在时和一般过去时。

简介：

简介：1，什么是代词？代词是代替名词的，在句子中起名词的作用。根据不同的用法，代词一般分为六大类：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、不定代词和疑问代词。

简介：老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万：“马儿会跑吗？”老师：“正确!很好!现在把它转换成祈使句。”小伊万：“驾!”

简介：摘要：英语语法填空是比较难的一类题目，同时考察的是学生的英语综合能力。在高考中语法填空也是非常关键的题型，占有很重要的分值。本文结合语法填空题的特点和近些年的出题规律，结合新人教B1U3听说课，指出一线英语教师要对语法填空引以高度的重视，在教学中树立学生的课堂主体地位，融入学生喜欢的情境教学、合作探究教学等形式，在教学的过程中对学生进行语法填空的训练，让学生掌握一定的解题技巧。

简介：

简介：考点提示：1．近年川卷单项填空没设题；2．完形填空中主要考查名词意义及辨析；3．短文改错中主要考查名词单复数的使用。

简介：GMAT（GraduateManagementAdmissionTest)考试由美国ETS(EducationalTestingService)主办，是美国高等院校管理学专业招收研究生的入学考试。它是由美国管理学专业的研究生委员会发起、为申请到各院校的商学院和管理学院从事研究与学习的人员提供的考试，其主要目的是用于评定考生的入学资格，目前，全世界大

简介：近年来，大量研究证明语法教学可以加速对语言形式的掌握，有助于学习者中介语的发展，提高语言能力。因此，外语教学中如何把意义和形式结合起来，提高学生的语法意识成为目前研究的一个重要课题。本文通过分析传统教学法和交际法教学中语法教学过程中的失误，根据语言形式习得过程的研究，提出语法教学新视角——过程性语法教学：（1）足够的可理解性输入；（2）加强性输入；（3）互动反馈：（4）创设语言输出机会。

简介：语法意义是语法的内容，其实质是语义关系。语法的一些基本问题如虚词、词类、结构都能用语义关系来解释。虚词只是语义关系的一种表现形式。词类不过是对词按语法意义进行的一种分类。结构是词语组合去掉词汇意义后剩下的语义关系框架。语法实质是语义关系的观点有利于我们更好地理解汉语的语法特点，建立符合汉语实际的汉语语法学。

简介：长期以来，语言学界两大主流一转换生成语法（Transformational--GenerativeGrammar，TG语法）与系统功能语法（Systemic--FunctionalGrammar，SF语法），各自为政，水火难容。本文从理论基础、语言哲学思想、语法观、语言观（语言性质、句法论、语义论、语用论）四个方面入手进行多维对比，对比了对两种语法的主要差异从而以示其区别，最后分别探究了两种语法的局限性，并做了试探性展望。

简介：摘要从宏观的角度分析，随着我国综合国力的不断提升以及我国优良传统文化的广泛弘扬，现阶段，在全世界范围内掀起了一股“汉语热”的潮流，在这种大环境下，各级教育机构都相继开设了对外汉语教育教学科目，而语法教学在对外汉语教学当中极为重要，该项教学的质量以及效率在一定程度上直接决定着学生能否准确有效地掌握各项对外汉语语法基础理论知识。但是由于该项教学的起步时间相对较晚，因此在该项教学当中仍然存在着诸多较为显著的问题，如果这些问题得不到有效地解决，不仅会极大的影响对外汉语语法教学的质量，同时还会极大的降低对外汉语教学的整体成效。本文主要就对外汉语教学语法与语法教学做了简要的分析。

简介：

简介：摘要：本文从理论语言学研究的三个核心问题出发，着重对比生成语法与认知语法在语言研究方面之异同，以解初学者对二者的困惑。本文另介绍了对认知语法的基本认识以及一些疑问解答，以加深初学者对认知语法的认识，进一步激发其学习与研究理论语言学的动力。