简介:学校并不是与文化无涉,它是根植于文化之中。那么何谓学校文化,对于我国来说,它是既新又旧的概念,因此给它下一个确切的定义很不容易,存在着“总和说”、“同心圆说”、“精神文化说”、“群体意识说”、“力量统一说”等不同的观点。我们认为,学校文化从形式上看是属于思想范畴的概念;从内容上看是反映学校行为的价值观念;从性质上看是属于附诸于实践的价值理念;从属性上看是属于学校性质的价值理念;从作用上看是属于规范学校行为的价值理念。在我国学校文化建设中存在着弱势文化占主导,裙带关系现象严重,过于重情,学校文化与学校制度两张皮等不良影响因素。在学校文化建设中,存在着无用论、夸大论、领导论、政工论、标签论、速成论、难办论、典雅论、模仿论、娱乐论等认识上的误区。
简介:时时代代不乏呼唤危机的社会良心(知识分子)。中国的危机是什么?编者指出,中国当代的危机,既沉积于历史,又起因于现实,既流布于心理、自然、社会各个领域,又纵深于现象学、生成学、结构学各种层次。然而,深沉的危机却是中国人心理的危机,道德、信仰、价值观皆濒于圮毁,社会进步之动力严重匮乏;最深远的危机是教育的危机。面对危机又如何思考?编者又指出,中国政治体制的危机则是因袭于历史传统的旧体制还在起着重要的作用。中国文化中的陈旧、老迈、反智、反自由、反民主、反科学、反现代化等弊端,有待进一步革除,因为这是中国社会常流于无序、常发生治乱极化的间歇振荡以至社会发展极其缓慢的总根。