简介：摘要本文从变电站倒闸操作的角度来分析操作员工的安全意识淡薄、存在侥幸心理、思想麻痹等不良行为，通过纠正不良心态和行为实现“保电就是保油”的服务宗旨和安全稳定供电的目的。

简介：摘要：本文从变电站倒闸操作的角度来分析操作员工的安全意识淡薄、存在侥幸心理、思想麻痹等不良行为，通过纠正不良心态和行为实现“保电就是保油”的服务宗旨和安全稳定供电的目的。

简介：摘要习惯性违章指固有守旧不良作业传统的工作习惯。工作人员自身原因，工作人员自身的行为不仅受技术水平、业务素质的影响，还受工作责任心，敬业爱岗精神及认识和心理的支配，习惯性违章大多数是一种有意的失误或差错，是明知故犯。杜绝违章行为的关键在于遵章守纪，而遵章守纪的关键是全体员工对遵章守纪的正确认识，只有科学的认识，才会有科学的态度，克服侥幸心理，自觉的约束自己尊章守纪。

简介：摘要安全生产是企业生存与发展的生命线，保障安全生产最关键是人的因素。所以以学习宣贯新《安全职责规范》为主线，以强化“现场作业安全操作与管控”为抓手，促使各类人员“安全成为行为习惯”，确保“零伤害”和长治久安。通过近一年的实践，万年县供电公司本质安全水平有所提高，万年公司本部及外来施工单位各类人员的安全管理管控能力及现场作业安全操作能了越来越强，确保了人身安全“零伤害”，万年公司安全生产形式日益平稳向好。

简介：摘要本文将自组织映射（SOM）神经网络用于研究电力专变用户的用电行为习惯聚类。首先，对用户的负荷数据进行归一化，并提取四个有效性指标作为SOM神经网络的输入。然后采用Davies-Bouldin指数和k均值将94条用户负荷曲线分成5类，并描述每类型曲线。最后识别新用户，结果证明该聚类方法行的通。

简介：摘要:日常生活中人们已经离不开电梯，普通群众还不够了解，电梯的安全性问题时刻牵动着人们的神经。电梯全天候运行容易造成设备的内质损耗。要保障电梯的安全使用，除了需要电梯使用人员了解电梯的性能，合理使用电梯，爱惜电梯设备外，维保人员也需要提升素质，定期对电梯进行保养维护，这样将会大大降低电梯的故障率，减少事故的发生，延长电梯使用寿命。

简介：摘要变电站安全管理作为电力企业管理工作的重要部分，其本身就具有较强的技术性、复杂性等特点。在进行变电站安全管理时，想要保证变电运行的整体质量，就必须保证工作人员具备较高的技术水平及职业素养，使其能够严格按照相关规定进行操作。然而，就实际情况来看，我国变电站安全管理过程中常常出现习惯性违章，对变电运行的质量和安全造成了较大影响，给变电站安全管理的顺利开展带来了更多挑战。对变电站安全管理中习惯性违章的表现及原因进行分析，有利于找出更具有针对性的对策进行预防，使变电运行中的习惯性违章发生率得到有效降低，为我国电力事业的发展提供有力支持。

简介：摘要习惯性违章是指员工在工作中不按照正确的工作方法方式操作，反安全工作规程，坚持、固守不良作业方式和工作习惯的行为。视而不见，见而不行，行而不达，习惯性违章归根结底这都是对制度的执行力没有到位，对安全生产没有敬畏感。本文对习惯性违章影响因素进行分析，提出相应的习惯性违章管理对策，为班组层面的安全防控打下基础，可以有效提高电力生产的安全管理水平。

简介：用户使用习惯下的能效测评（以下简称测评），是从用户家庭日常使用的角度出发，依据中标能效科技（北京）有限公司（以下简称CSC）对全国31个省市自治区，近3000户家庭进行的抽样调查结果，结合国家和国际行业标准，将中国家庭年平均气温、冰箱年使用频率、用户存储习惯（冰箱不同功能区的食品放置习惯）、使用行为特征、用户偏好等信息进行有机整合后的能效检测方法。

简介：摘要近年来，随着经济社会的发展和进步，无论是群众生活还是各行业的生产经营，对电力的需求都有了前所未有的提高，依赖性也越来越大，据不完全统计，我国每年用电量的增长速度均保持了3.5%%左右，电网建设施工所产生的影响也越来越大，优良的施工技术和严格的管理，不仅能提高电网建设施工的施工水平，还能加快基本的进度，在提高电网建设施工企业和满足社会用电需求上作用明显，然而，当前电网建设施工安全习惯性违章的存在，使得电网建设在施工技术和管理上还存在一些不完善之处，这些情况的存在一定程度上降低了电网建设的施工质量和安全水平，不能充分发挥电力行业对经济社会发展的促进作用，因此，电力行业在电网建设施工中，必须从探讨安全习惯性违章背后隐藏的根源问题切入，高度重视对施工技术的研究和管理，严格抓好工程建设人员的安全习惯性作业管理工作，从而更好的保障我国电网建设施工工程的快速发展。

简介：摘要重点阐述了如何通过精益安全管理的方式来预防或减少检修现场习惯性违章的发生，通过分析电力检修工作中特有的习惯性违章现象，并提出了具有针对性的精益安全管理方式的预防措施，为电力检修工作反习惯性违章问题的预防和治理提供了必要的依据。

简介：摘要：目前，幼儿园教师非常看重幼儿园游戏的开展，在集体教学活动中，也逐渐增加了游戏环节的比重，特别是在教学的组织形式中，更融入了几乎全部的游戏环节，唯“游戏”而游戏。另外部分地域的幼教教研员在指示、评论幼儿园的教学活动上，也提出了当前“我们只说游戏，不说集体教学”。如此，集体教学活动是否还适用于中国的幼儿园？又该采用哪些适合的集体教学活动？当前，中国幼儿园的师生比例大致较高，班级额定人数较大，合适的集体教学活动依旧作为幼儿园教学活动中重要的方法，在推动幼儿成长发展的过程中产生必不可少的影响。笔者提到，只要集体教学活动充分发挥幼儿天性，传递游戏精神，培养幼儿成长发展，如此一来，集体教学活动才能更好地发挥它的作用。