简介：通过分析山西煤层气L型井施工的技术特点,总结L型水平井导向技术流程,建立着陆导向和水平段导向两个阶段的井眼轨迹调控模型,形成了现场导向时极具可操作性的煤层气L型水平井导向技术方法。2015年在现场实施应用5口井,取得了煤层钻遇率提高5.72%、钻井周期缩短1.35天的良好应用效果。

简介：首先介绍了数字地图制图学的概念及发展历史，然后对数字地图制图工艺流程进行了简要概述，最后详细讨论了数字地图点、线、画图形元素的制图综合方法。

简介：本文提出了矿井通风瓦斯综合利用的不同方法,对矿井通风瓦斯综合利用不同方式进行了示例分析,从技术经济方面对不同综合利用方式进行了论述,目的是为矿井通风瓦斯的利用及节能减排工作提供参考意见。

简介：创新教育是一种新的教育模式，教育创新为其提供基础、方法和动力。二者协调一致，是素质教育的核心内容。

简介：介绍煤矿煤矸石的来源，组成及分类，提出煤矸石利用途径及综合利用建议。

简介：根据生产实际需要，作者在ＴｕｒｂｏＣ系统下开发了集坐标换带计算、导线网精度设计、观测成果概算及内业平差为一体的导线测量综合计算系统。该系统已成功地应用于湖北公安县城镇地籍测量，江苏宜兴土地规划测量中。经使用后表明：该系统运行可靠，操作简单、方便、计算结果正确，输出格式美观，各项精度齐全。

简介：为贯彻国务院常务会议精神，由国家发展和改革委员会牵头，成立了煤矿瓦斯防治部际协调领导小组。这是我国首次整合各方力量，采取综合措施以遏制煤矿重特大瓦斯事故多发势头。

简介：对岩溶地区地质预报方法及其局限性进行探讨,提出建立以地质分析法为基础,物探、钻探为手段多种方法相互印证的综合地质预报系统,以期提高岩溶地区超前地质预报的精度。

简介：对上海地区可能出现液化的典型区域内工程进行分析，深刻理解上海地区规范精神，结合地区实际和拟建场地的工程地质特点，采用多种原位测试手段进行综合液化判别。通过对原始数据的分析和整理，采用数理统计的方法予以检验和拟合，反映地层分布客观规律对液化判别要素的影响。在此基础上，采用数值拟合建立不同判别手段得到的结果之间的关系，进行综合分析，准确判定拟建场地的液化等级。

简介：

简介：本文介绍了国内外煤矿瓦斯利用现状，结合平顶山矿区的实际情况，阐述矿区在煤矿瓦斯综合利用，尤其是在瓦斯发电方面的成功经验，并对煤矿瓦斯综合利用的发展提出了建议。

简介：为预防和杜绝较大以上煤矿事故发生，确保全市煤炭产业健康发展，近两年来，宣威市认真总结瓦斯综合治理工作经验、吸取瓦斯事故教训，以“治大隐患、防大事故”为重点，采取有力措施，狠抓煤矿瓦斯综合治理。

简介：网络技术一方面给学生伦理道德教育带来积极影响，另一方面也带来了消极影响，二者形成了矛盾的统一体。只有充分发挥其积极作用，正视并努力克服其消极影响，才能促进学生伦理道德教育的健康发展。

简介：本文分析了影响矿井排水系统效率的因素，提出了提高矿井排水系统效率的途径和措施。

简介：介绍了本单位采用ARCINF0(或MAPINF0)平台、SQLServer7．0数据库、WindowsNT网络建立“综合地籍管理系统”的设计方案。

简介：城镇地籍测量中,成图比例尺跨度较大容易造成图幅拼接缝隙,产生接边误差.为此,以图幅跨度较大、容易跟多个地物发生关联的河流作为重点,结合图形的分形分析和误差分配理论,针对现有的河系自动综合中存在的忽视河系细部结构和河系特征轮廓,不能精确的描述河系的整体轮廓、精度较低等问题,对河系轮廓和河系内部细部结构采用线状与面状相结合的综合方法,完善了河系自动综合算法;并利用误差分配理论对图幅拼接的位移偏差给出了相应的修正方法.

简介：由山西、阜新、黑龙江、淮南四所矿业学院联合进行的《工业自动化专业教学综合改革》，从1992年初开始业已三年，得到了煤炭部、科技司(当时为教育司)、教编室以及山西矿院和其它参加本改革的矿院领导们的重视和支持。从本期开始，我们将陆续发表论文来介绍有关情况，并总结和研讨改革中的问题，以期得到各方面的支持、帮助，指导和批评，使这套改革健康、顺利地进展。本方案的实现就其范围、深度和规模而言是关系到一个专业的教学计划、课程体系，教学内容和方法，课程建设等方面的教学综合改革。这一改革计划已在电93级正式执行，目前，巳完成全部配套新教材的编写任务，陆续由煤炭出版社印刷出版，综合改革方案进入全面实施阶段。

简介：针对土城矿14129综采工作面瓦斯涌出情况，介绍了在采、掘、抽过程中：采取的瓦斯治理技术措施及取得的效果。

简介：通过对贵州煤层气储量、近几年煤层气抽采及利用模式进行分析研究,提出现阶段及今后一段时间煤层气抽采、综合利用模式和需要解决的问题。

简介：我们有幸作为首届实施工业电气自动化专业教学综合改革的学生。我们的课程设置是按改革后的教学计划进行安排的，使用的教材大部分是新编教材。通过几年的大学学习，我们感到新教材以及新的课程设置不仅加强了对基础理论知识的掌握，而且增强了技术应用能力以及动手能力。下面通过几门课程谈一下我们的感受。