简介：

简介：目的通过静坐训练，藉以提升身心健康的效益。方法运用横膈膜的伸缩运动，扩大肺呼吸，增强心肺功能。结果可放松精神压力，将精神与呼吸结合一起，使身心安定，气血通畅，增强抗病御病能力，抗衰防老延年。结论静坐训练能安定精神改善人体整体机能状态，提高生命细胞的活力。为改变体质的重要机转。对慢性疾病会有明显的好转与痊愈。体弱者，转衰为强，转危为安，脏腑安定，精力旺盛，体力充沛。此法训练为现今复杂多元社会，提供一个安定身心，不疗白疗而愈的自我养生康复方法。

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简介：【摘要】目的：观察吸气肌训练联合常规康复训练在改善脑卒中患者膈肌运动方面的效果，并为脑卒中患者的康复治疗提供更有针对性和有效性的指导。方法：选择我院2021年4月-2022年11月份脑卒中患者共104例为项目对象，应用数字随机表法选为对照组（52例），采取常规康复训练以及观察组（52例）实施吸气肌训练联合常规康复训练，观察两组患者不同训练干预前后膈肌移动速度、膈肌增厚率、膈肌收缩速度数值以及FVC、FEV1、PEF指标，并进行对比。结果：观察组干预后与对照组比较，膈肌移动速度、膈肌增厚率以及膈肌收缩速度均显著较高（P＜0.05）具有统计学意义，但两组患者在干预前各项指标差别无统计学意义（P＞0.05），两组患者在干预前FVC、FEV1、PEF差异无统计学意义（P＞0.05），观察组干预后FVC、FEV1、PEF指标显著高于对照组（P＜0.05）。结论：吸气肌训练联合常规康复训练是一种有效的康复治疗方法，可以改善脑卒中患者的膈肌运动功能，在康复阶段具有可行性，能够促进患者的整体康复过程中发挥积极作用。

简介：随着医学模式向生物——心理——社会医学的转变，现代护士要对患者实施全身心的整体护理，在护理工作中，语言是护士与患者交往的主要手段，起着安抚、疏导、解释、教育指导、暗示、治疗等特殊作用。癌症病人不仅机体遭受疾病摧残，在心理上也承受了巨大的压力。恶劣的心境，抑郁的情绪，严重影响患者的治疗及预后，使患者生活质量降低。

简介：护士在与人交流的过程中,特别是护患交流时,要把握语气、语调的变化,要收到良好的效果,必须掌握一定的技巧,讲究语言美。护士在临床工作的全过程中都离不开同患者说话,有时,护士在繁忙的工作中,往往疏忽了礼貌服务用语,引起护患之间的矛盾纠纷,为了给患者提供人性化服务,护士应加强语言素质的修养。

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简介：近年来，由于军队疗养院编制体制调整，疗养院卫勤保障任务不断增加，部队官兵的疗养、医疗、保健需求日益增长，对医务人员的业务能力提出了更高求。针对疗养保障实际情况，某部队疗养院适时调整专业训练形式，科学安排训练内容，积极拓展训练领域，推进疗养院专业训练向深层次发展，保障能力获得有效提升。

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简介：［摘要］我校作为一所高职护理院校，每年都积极参与全省及全国护理技能大赛的活动，秉着“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的理念，将其渗透到学校教学的各个环节中去，紧密联系临床，从课堂教学中总结教学经验，结合临床实践，进一步革新教学理念，以促进学校教育发展，并培养出符合社会工作岗位需要的高素质人才。护理技能大赛不但可以使学生提升基础理论知识水平，还能协助学校结合临床实践提高学生专业操作技能，从而满足学生的就业需要及学校的上岗要求。

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简介：【摘要】盆底功能障碍性疾病是一种常见的慢性疾病，其发生与妊娠和自然分娩损伤阴道有关，而产后作为恢复盆底功能的一个关键时期，选择合适的预防和治疗措施尤为重要。在产后早期，通过开展盆底功能锻炼，可以促进盆底功能恢复，避免发生盆底功能障碍性疾病。因此，本文对产后盆底康复训练方法进行了研究综述，以促进临床护理水平的提高，改善患者预后。

简介：随着医学模式的转变，心理护理工作愈来愈被人们重视，而“希望语言”则是心理护理中的重要组成部分，尤其对肝硬化患者，做好“希望语言”引导具有重大意义。本文结合25例肝硬化患者I临床护理实践，浅谈“希望语言”在开展对患者心理护理工作中的作用。

简介：摘要：目的： 探讨肢体语言沟通在小儿护理中的临床应用价值。 方法： 选入本院儿科收治 98 例患儿，分为传统组及肢体语言组，传统组 49 例患儿给予传统护理，肢体语言组在传统护理之上应用肢体语言沟通方法实施护理，对比护理效果。 结果： 肢体语言组患者护理依从率显著高于传统组（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 肢体语言沟通在小儿护理中可有效提高患儿护理依从性，应积极推广。

简介：非语言策略是指使用不属于语言的方式和手段来交流思想、传递信息的一种沟通策略，主要包括体态语（手势、眼神、体态等）、视频、图片、实物演示、网络技术等形式。教师在天然药物化学课程教学过程中要根据教学内容、学科特点、学生基础的情况，灵活巧妙地运用非语言策略，形象地、富有感染力地向学生传授知识，从而达到激励学生乐学情感、增强语言教学效果、促进学生各项能力发展、增加教育的说服力的效果，使学生在教师的带领下学好这门既重要又难学的专业课，为学好后续课程、成为合格的药学类专业人才打下坚实的基础。

简介：教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具，也是教师最基本的教学技能。教师要根据光谱解析课程的教学内容、学科特点及教学阶段，通过借助隐喻认知、网络流行语、幽默、启发性等的多种方法手段，力争做到教学语言的生动幽默、启迪学生思维，促使学生深度思考，并产生新的思维点，克服学生光谱解析学习过程中的畏难情绪，提高课堂教学效率。

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