简介：摘要：在新形势下，针对临床护理工作而言，需要进一步有效加强相关人员的合作能力，在具备应有的专业技能和业务素养的同时，要充分发挥合力的作用，在护理过程中进一步有效体现出团队意识和合作能力，这样才能更有效的推进护理管理工作，构建更加良好的护患关系，提笔为患者提供优质的护理服务。在临床护理教学过程中，也需要高度重视护生合作能力的有效培养，并且进一步有效落实相对应的实施策略，增强护生的合作能力。基于此，本文重点分析在临床护理教学中培养护生合作能力的重要作用以及培养策略等内容。

简介：摘要：临床护理教学当中，护生合作能力培养非常重要，也就是沟通能力。沟通与团队合作在护理实习当中属于非常关键的部分，临床护理教学当中要让护生熟练掌握团队合作技巧，学会与同伴、患者沟通，以便促进之后护理工作的发展。团队合作能力在素质教育中非常重要，合作可以让护生在与人交往的期间逐渐适应周围的环境。临床护理教学当中，护生团队合作能力培养中应该建立良好的合作教学模式，以便促进护生在小组合作学习、交流互动中掌握合作意识与技巧。

简介：摘要：随着人民群众对口腔健康保健意识的增强，口腔健康保健需求也日益增长。但部分传统口腔科室或诊所仅有医师，而无专业口腔护士，由医生独立完成操作，存在工作效率不高、医院感染无法严格控制等问题，同时也使医师承担巨大的工作强度。且口腔科部分操作如根管治疗[1]、牙体预备[2]、阻生齿拔除[3]、错颌畸形正畸[4]等技术的开展准备工作繁多，操作时间长，患者等待时间长，不满情绪多，难以提供给患者更好的就诊体验。配备专门的口腔护士既可减少临床医师的工作量，同时也可以改善患者接受口腔诊疗时的紧张情绪，更好的配合口腔诊疗工作的开展，使患者获得更舒适、更安全的就诊体验[5]。现对开展口腔医师-口腔专科护士新型合作工作模式临床工作体会如下。

简介：摘要：心内科护理中的团队合作与协作机制是提高患者护理质量和安全的关键因素。本论文旨在分析心内科护理团队合作与协作的重要性，并探讨其实施策略。研究发现，团队合作和协作可以提高医疗团队的效率，减少错误，并改善患者满意度。关键策略包括明确角色和责任、有效的沟通、共享知识和协同决策。这些结果强调了心内科护理中团队合作与协作机制的必要性，以提供更好的患者护理服务。

简介：摘要：本研究旨在探讨妇儿医院护理团队的合作对病患满意度的影响，并进行相关关系分析。通过收集医院护理团队的协作数据以及病患满意度调查结果，分析了护理团队的合作水平与病患满意度之间的关联。研究结果表明，护理团队的协作程度与病患满意度之间存在显著正相关关系。高水平的护理团队合作能够提高病患满意度，促进医疗服务的质量和效果。因此，妇儿医院应重视护理团队的协作机制，以提升病患满意度，提供更好的医疗护理服务。

简介：摘要：目的 对于规律性血液透析患者，本文主要探究应用家庭合作护理的效果及价值。方法 将2022年12月-2023年12月我院收治的76例规律性血液透析患者，按照护理方法的不同分成两组，对照组（n=38）应用常规护理，观察组（n=38）应用家庭合作护理，对比数据方面的差异。结果 观察组各项生活质量评分均高于对照组，P<0.05；观察组护理满意度相对更高，P<0.05。结论 针对规律性血液透析患者的日常护理，本文推荐用于家庭合作护理进行干预，可显著提升患者的生活质量与护理满意度，该护理方法的应用价值较高，值得推广。

简介：摘要：本文探讨了护理领域中跨学科团队合作模式的优化与实践。通过对跨学科团队合作的概念、重要性以及优势和挑战的分析，提出了优化跨学科团队合作的策略，包括领导支持、沟通机制优化、角色明确和培训改进。结合实践案例分析，探讨了跨学科团队合作模式的实际应用效果和成功因素。最后，总结了对跨学科团队合作模式未来发展的展望和建议，旨在促进护理领域的跨学科合作水平提升。

简介：摘要：本研究旨在探讨跨学科合作对综合护理服务的促进作用。通过分析跨学科合作在护理领域的重要性、影响、关键因素与挑战、以及实践模式与案例，揭示了跨学科合作在提升患者护理体验、提高护理效率和质量、促进疾病预防与管理等方面的积极作用。研究认为，跨学科合作是实现综合护理服务的关键因素之一，但也面临着一些挑战，如团队协作、沟通等方面的障碍。因此，建议加强跨学科团队构建与管理，推动跨学科合作在护理实践中的应用，以提升护理服务的质量和效率。

简介：该文分析了中外合作办学英语教学现状和教学特点，总结了丽水学院护理专业合作办学英语教学经验．从课程设置、教学方法、师资3个方面探讨护理专业中外合作办学英语能力培养的新模式。

简介：摘要：目的：探究普外科住院患者通过积极的医护合作以及健康教育取得的效果。方法：将我院普外科住院患者分为两组分别进行实验，在试验组患者住院前后对其进行相关的健康教育后再进行治疗和护理，而对照组患者则不进行健康教育直接进行治疗和护理。结果：通过调查发现试验组患者整个治疗过程的依从性都好于对照组，且患者们对疾病相关知识的掌握程度也有了明显提高。结论：对普外科住院患者实施相关知识健康教育，更有利于患者配合治疗，增加患者的知识范畴。

简介：总结了在高职《儿科护理学》教学中使用合作学习法组织教学活动及对增强护生自主学习、合作、交流、分析与解决问题等能力的影响。体会到：合作学习是一种积极的有效的学习手段。强调护生的亲身体验和感受，同时它又是一种合作的过程，护生的合作精神与合作能力只有在合作的过程中才能得以培养和提高。

简介：[目的]探讨医护合作健康教育模式在医院普外科护理中的应用效果.[方法]选择我院普外科收治的病人331例,随机分为观察组165例和对照组166例.对照组住院时由责任护士进行常规健康教育,对病人实施阶段性教育.观察组采用医护合作健康教育模式,由医生护士合作对病人进行健康教育.比较两组病人出院前对疾病知识的掌握情况、对健康教育的满意度及出院后的治疗依从性.[结果]两组健康教育后疾病知识掌握情况、对健康教育的满意度及治疗依从性比较差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]医护合作健康教育模式较传统的健康教育模式能更好地满足病人的需求,提升病人对健康教育的满意度.

简介：目的探讨医护合作守则在建立和谐医护患关系中的作用效果。方法制订和实施医护合作守则,内容包括手续办理、用药、知情同意、检查安排、健康宣教落实、病区环境以及服务质量等方面。实施医护合作守则后了解病人对以上内容的满意度。结果医护合作守则实施后,病人对出入院手续办理、用药及时、知情同意、检查安排、健康宣教、病区环境以及服务态度等方面的满意度为96.4%以上。结论医护合作守则的制订和实施对建立和谐医护患关系具有较大的促进作用。

简介：摘要：目的：探讨医护合作情境模拟教学在手术室护理中的应用效果。方法：将2019年5月至2020年5月我院新入护理手术室的100名护生分为对照组和观察组，每组50名。对照组采用常规教学，观察组采用医护合作情境模拟教学，比较两组学生实践技能及理论知识。结果：观察组基础知识、实际操作分均高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：目的 探讨在医院普外科护理工作中选择医护合作健康教育模式的临床价值。方法 抽选出本院普外科在2021.3-2022.3之间接收的住院病患200例，按照入院前后顺序将其划分成2小组，即：对照组与实验组，每小组各100例患者，其中，对照组患者的临床健康教育工作由责任护士承担，对患者进行阶段性宣教；实验组患者的临床健康教育工作由医护共同完成。然后对比2组病患在出院前对临床疾病知识的了解程度、临床满意度、出院后的临床依从性等。结果  对2组病患健康教育后的临床疾病知识了解程度、满意度、临床依从性等指标进行对比，发现实验组明显优于对照组，且其差异突出，存在统计学优势，P＜0.05。结论 在对普外科患者实施护理期间，选择医护合作健康教育模式的临床 应用效果比较突出，能够最大化地满足病患的多元化需求，促使其满意度大大提升。

简介：摘要：随着教育理念的不断优化，在进行中职护理实训课教学的过程中教学模式也正逐渐被优化，通过多样化的形式进行教学的开展，能提升教学效率及教学质量。在合作式实践小组模式下开展护理教学探究，能更多地培养学生的学习能力，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，对其更好地学习护理知识有很大的帮助。在整个教学过程中，通过采取动手实践、多媒体及趣味活动及小组交流讨论等形式进行活动的开展，不仅能提升学生学习护理知识的能力，还能提升学生的综合素质。

简介：【摘要】目的：讨论医护合作护理模式对重症创伤患者的影响与效果。方法：选取105例在2022年1月至2023年1月间本院收治的重症创伤患者作为研究对象。常规护理给予对照组（n=52），观察组（n=53）给予医护合作护理模式。将两组患者的护理质量评分、并发症发生人数以及患者满意度评分进行对比。结果：干预后，观察组的护理质量评分以及患者满意度评分明显优于对照组（P<0.05），并发症发生人数明显少于对照组（P<0.05）。结论：对重症创伤患者采取医护合作护理模式，能有效改善患者护理质量、并发症发生率以及患者满意度。

简介：摘要：本文探讨了新生儿护理团队合作的重要性、存在的挑战以及影响因素，并提出了一系列提升合作与沟通有效性的策略。团队合作对新生儿护理具有重要影响，但同时也面临沟通障碍、角色界定和跨学科合作等挑战。人员因素、组织因素和环境因素是影响团队合作的重要因素，而加强团队建设、优化沟通方式和建立良好工作氛围与文化则是提高团队合作与沟通有效性的关键策略。通过本文的研究，可以为新生儿护理团队的合作与沟通提供理论和实践支持，促进新生儿护理质量的不断提升。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨产科儿科合作对产房新生儿窒息的复苏与护理的影响。通过对2022年1月至2023年1月期间100例产房新生儿窒息患儿的随机分组，观察和比较观察组和对照组的复苏和护理效果。方法：将100例产房新生儿窒息患儿随机分为观察组和对照组，每组50例。观察组采用产科儿科合作模式进行窒息复苏和护理，包括妇产科医师与儿科医师的协同工作，共同制定并执行复苏方案；对照组采用传统的产房护理模式进行窒息复苏和护理，仅由妇产科医师或助产士进行处理。结果：观察组中，窒息复苏和护理时，产科儿科合作能够更快地进行有效的复苏干预和支持，减少窒息时间和并发症的发生。观察组的复苏成功率和生存率明显高于对照组。结论：产科儿科合作对产房新生儿窒息的复苏与护理具有积极的影响。通过妇产科医师和儿科医师的协同工作，可以更快、更有效地进行窒息复苏，并提供全面的护理支持。因此，在产房护理中，应推广和实施产科儿科合作模式，以改善产房新生儿窒息的治疗效果，减少并发症的发生，提高患儿的生存率和生活质量。

简介：