简介：摘要 目的 探讨将工匠精神融入护理实训教学的效果。方法 选择我卫生学校2021级护理专业的两个班级的学生作为研究对象，按照班级分为观察组和对照组，对照组接受传统教学方法，观察组在对照组教学基础上融入工匠精神，对比两组对护理职业的认同感评分和实训成绩。结果 （1）教学后，观察组对护理职业的认同感评分（94.5±3.5）分，显著高于对照组对护理职业的认同感评分（81.9±7.0）分，P＜0.05；（2）教学后，观察组实训成绩（91.6±4.2）分，显著高于对照组实训成绩（82.4±6.9）分，t=5.451，P＜0.05。结论 在护理实训教学中融入工匠精神能增进学生对护理职业的认同感，提高实训成绩，值得推广。

简介：【摘要】： 目的：麻醉护理一体化管理模式在麻醉后恢复室中的应用效果观察。方法：本次研究选取本院 2016年 2月 -2019年 8月收治的手术需麻醉患者 200例，按照电脑随机法将其分为了两组，对对照组 100例患者采用常规化的麻醉后预后恢复法，对实验组 100例患者采用一体化护理干预管理法，差异护理干预后，对比两组患者的护理满意率，患者并发症发生情况结果。所有患者分组无差异，（ p＞ 0.05），，有可比性。结果：差异护理干预后，两组患者的护理满意率和护理并发症发生有差异。实验组不满意 3例（ 3.00%），综合满意率 97例（ 97.00%），对照组不满意 12例（ 12.00%），综合满意 88例（ 88.00%），实验组并发症无明显问题 59例（ 59.00%），并发症发生率 41例（ 41.00%），对照组无明显异常 32例（ 32.00%），并发症发生 68例（ 68.00%）。结论：综上所述，采用一体化麻醉护理干预，可以提升患者的预后满意率，减少其在恢复室内的并发症发生，建议研究推广。

简介：摘要：黄精是根茎类药材的一种，质地较厚，通常要将其先闷润透心，之后再将其切片、晾干。实现产地加工合理性与规范性是保障黄精品质的前提，产地加工是为了使药材净制与干燥，并清除药材中的杂质，从而使药材纯洁性更强，而炮制一体化技术可以最大限度地限度地保存黄精的药用性。基于此，本文以黄精初产地为出发点，以加工与炮制一体化技术为主要内容，探究黄精初产地加工与炮制一体化技术的优势，研究黄精初产地加工与炮制一体化技术实施的重点环节，并对黄精初产地加工与炮制一体化技术路线进行分析。

简介：【摘要】目的：研究分析肿瘤放疗病房安全管理过程中应用医护技一体化医疗模式的临床效果。方法：将90例肿瘤放疗病房患者分成常规组（传统医疗模式）、研究组（医护技一体化医疗模式），各45例。结果：研究组风险事件少于常规组（p

简介：【摘要】目的 探讨全程一体化护理模式在扩张型心肌病临床护理中的效果。方法 随机在2018年2月—2019年2月选择68例在我院接受护理的扩张型心肌病患者，将其随机进行分组，为观察组（n=34）与对照组（n=34）作为本次研究样本，对照组采用常规的护理模式，观察组采用全程一体化护理模式。对比两组的一般生活质量评分。结果 观察组的一般质量评分明显高于对照组，差异（p＜0.05）。结论 扩张型心肌病是一种常见的心脏病，在临床上采用全程一体化护理模式有着非常显著的效果，有效促进患者预后的恢复率，生活质量逐渐呈上升趋势，值得各大医院临床的借鉴与利用。

简介：【摘要】目的：探析老年口腔种植患者接受医护一体化护理模式的临床疗效，了解护理对患者焦虑与疼痛的影响。方法：选择我院于2019年1月~12月收入的260例老年口腔种植术治疗患者入组，利用随机数字表法划分两个组，一个组命名为对照组，实施常规护理，一个组命名为观察组，实施医护一体化护理，对比两组老年患者的治疗效果，评估焦虑情绪与疼痛水平的变化情况。结果：观察组患者的种植成功率高于对照组；观察组患者的焦虑评分、疼痛评分低于对照组；两组间P

简介：【摘要】目的 探讨医护一体化在ICU重症颅脑损伤患者救治中的价值。方法 选择ICU重症颅脑损伤患者100名，对照组和观察组分别采用常规护理和一体化护理，对比效果。结果 观察组护理效果更好，康复速度更快，生存质量更高，P＜0.05。结论 相比常规护理，医护一体化护理能够更好地促进患者的康复，提高其生存质量。

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简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：【摘 要】目的：评价基础护理实训教学中边学边做法的应用效果。方法：抽取 2017级的 60名大专学生作为实验样本，按照摸球法来分组，其中对照组的学生为 30名，研究组的学生同样为 30名。教学方法分别用的是传统示教法、边学边做法，进行比较的是两组学生穿脱隔离衣、无菌技术、注射法操作考核成绩的差异。结果：研究组学生无菌操作考核成绩、穿脱隔离衣的操作考核成绩、注射法操作考核成绩比对照组学生高，三项数据差异明显，具备统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：边学边做法有利于提升基础护理实训教学质量和教学效果，并可对学生护理操作进行有效规范，是值得作为在临床教学中积极推广的方法。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法：遵循随机对照原则，选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组，其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组，另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形，采用情景演练方式对其进行培训；对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果：情景模式教学同传统教学相比，观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组（

简介：摘要：互联网的发展使世界经济、政治、文化相互交融，也成为了最常用，最便捷的传播工具。当代大学生作为中国青年的中流砥柱，他们的成长历程也伴随着互联网的飞速发展，灵活运用互联网也已经成了当代大学生基本的技能。但是随着互联网+的发展，将互联网与任何行业搭载在一起的网络越来越完善，互联网秩序的不健全却给当代大学生的思想、生活、学习和心理带来了冲击。其中，心理健康是影响学生们身心健康的首要环节，因此高职院校充分利用网络资源，根据科学评测，建立一系列心理健康相关的评测、指导、规范，从根本上保证学生的心理健康，从而拥有良好的成长环境。

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