简介：【摘要】我们预想中职医学生对性的认识应该比同龄人要更加准确和到位，但实际情况并非如此。婚前性行为、意外怀孕等事件屡屡出现。本研究以绵阳两所学校的中职医学生作为研究对象，在了解中职医学生性健康知识水平和性行为现状的基础上，分析其影响因素，进一步探究两者之间的相关性，以期为提高中职医学生的性健康知识水平，促进积极性态度的养成提供有针对性的对策建议。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂联合CBL教学法在临床妇产科教学中的优势。方法：选取在我院妇产科实习的学生150例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规教学，观察组进行翻转课堂联合CBL教学法。统计两组学生的学习效果。结果：观察组学生的实践技能、理论知识、分析能力等各方面成绩都高于对照组学生（P

简介：【摘要】目的：分析基于“微课”的翻转课堂教学模式在手术室护理教学中的应用效果。方法：选取2021年1月~2021年12月间于我院实习的80名护生进行研究，随机分为对照组和观察组各40名，分别采取常规手术室护理带教和基于“微课”的翻转课堂教学，对比两组护生考核成绩和自我概念评分。结果：观察组护生考核成绩和自我概念评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于“微课”的翻转课堂教学模式在手术室护理教学中应用效果显著，可以显著提升护生考核成绩，建议推广使用。

简介：摘要目的通过进行结合翻转课堂的内脏学双语教学实践探索适合本校实际情况的高质量的双语教学模式。方法随机将本院2018级临床本科1班和2班分为实验组和对照组；实验组进行结合翻转课堂教学模式的解剖学双语教学实践，对照组实施传统教学基础上的双语教学实践，对两种教学模式的教学效果进行比较和评价。结果考核结果显示实验组总分、英文题型分数均高于对照组（p＜0.05）。结论将翻转课堂教学模式结合在内脏学双语教学中较传统模式的双语教学可以明显地改善教学质量。

简介：摘要：目的：探究临床医学检验技术质量控制措施，为改善临床医学检验质量提供参考。方法：选择医院检验科在2021年1月-2021年4月期间送检的样本50例作为对照组，此时进行常规质量管控方法。然后在2020年4月之后实施新型医学检验技术质量管理方法，并随机抽取2021年5月-2021年8月送检的样本50例作为研究组。配合其他途径给出的样本的判断结果，对比两组的检验准确率。结果：实施科学的医学检验技术质量管理措施后，研究组的检验准确率高于对照组，对比P＜0.05。结论：临床医学检验技术质量对于检验工作质量有很大影响，加强检验技术质量管理，可以提升检验工作质量水平，保证检验结果的准确率。

简介：摘要：目的 探讨翻转课堂结合多课程综合救治（MDT）教育模式对肿瘤科见习医师及实习生临床教育成效的作用。方法 挑选院内2022年1月-2023年1月的40位成绩贴近的肿瘤科见习医师及实习生作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，研究组予以翻转课堂结合MDT教育，参照组开展常规教育，观察对比两组研究所的笔试成绩、客观结构化临床考试成绩（OSCE）与综合成绩。结果 研究组笔试成绩、OSCE成绩与综合成绩均显著优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 翻转课堂结合MDT教育模式相较传统教育模式，更加能够提升肿瘤科见习医师及实习生的临床技能与综合水准，值得临床广泛运用与推广。

简介：摘要：目的：探讨和分析临床医学检验重要环节的质量控制措施。方法：选取200例接受医学检验的患者为对象展开研究；在为患者实施临床医学检验的过程中，从中随机选取100例针对重要环节实施质量控制，设定为研究组；另外100例患者以常规流程实施检验，设定为参考组。对比检验质量与满意度。结果：研究组病人的检验差错率1.0%显著低于参考组，对检验的满意度98.0%显著更高于参考组，P

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简介：【摘要】目的：分析翻转课堂和讨论式CBL教学法联合用于高校泌尿外科教学的价值。方法：随机均分本校2022级的泌尿外科学生（n=80）。试验组采取翻转课堂与讨论式CBL教学法，对照组行常规教学。对比考核成绩。结果：关于案例分析和理论知识考核成绩：试验组达到（89.34±3.62）分、（95.42±2.67）分，但对照组却仅有（80.17±4.58）分、（84.39±3.75）分，比较发现：试验组数据更高（P＜0.05）。结论：高校泌尿外科教学联用翻转课堂和讨论式CBL教学法，学生的考核成绩更加优异。

简介：摘要：目的：对临床医学检验重要环节的质量控制进行分析。方法:本次研究于2019年2月开始，于2021年2月结束，以在研究时间内本院接收的医学检验患者共100例作为研究对象展开研究。为了更好的提升研究内容的准确性，将对100例患者进行分组探讨，按照入院先后顺序随机分为观察组和对照组，每组各50例，在研究过程中分别针对两组患者采用不同的检查方式，对照组采用常规检查，观察组在对照组的基础上加强临床医学检验重要环节的质量控制，最终采用统计学软件对两组患者的检验准确率进行对比。结果：经对比发现，观察组患者的检验准确率为98.00%，对照组患者的检测准确率为82.00%，观察组明显高于对照组，差异符合统计学意义的评判标准（P＜0.05）。结论：在现阶段的临床医学检查中需要对医学检验重要环节实施质量控制，从而提升患者的满意度，并提升检测准确率。

简介：摘要：目的针对临床医学当中各项检验的重要环节进行质量控制方面的研究，为医学检测提供更加准确以及可靠的检测报告。方法根据我国临床学制定的相关依据以及各项管理措施，从临床基本信息、设备、仪器及检测报告等相关的方面进行质量控制。结果通过对医学检验质量进行控制，对于提高检测报告的准确，减少各项因素对于检测报告的结果产生相应的影响有着非常大的帮助，对于提高检测的质量以及检测的准确性有着非常大的影响。结论通过对检验当中各个环节进行相应的控制，对于确保检验的质量有所帮助，同时也可以为患者提供更加精准的检验报告。

简介：　　摘要：

简介：摘要目的研究微视频教学中的“翻转课堂”在中医内科学消化专业教学查房中应用。方法在临床带教老师组织下，以学生为主的师生互动、以临床住院案例为基础的实践教学，解决课堂理论与临床实践相结合等方面的问题。结果采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，为即将转变为临床医生搭建了桥梁，通过以典型病例为引导的教学查房模式，学生不仅加深了对理论知识的掌握、而且学习了临床基本操作技能。结论采取以微视频为基础的翻转课堂的教学查房模式，不仅大大地提高了临床教学效果，而且加深了学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生的临床思维能力、分析问题及解决问题能力；紧密地将理论知识和临床实践相结合，为即将踏上临床工作岗位奠定了坚实的基础。

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简介：摘要：随着近年来我国社会经济的不断提升，人们对生活质量要求越来越高，尤其是自身健康问题，提升了对医疗行业的要求。但在临床医学检验中，容易受其他因素的影响，出现检出结果不准确、不及时等问题，造成误诊等现象，直接影响了患者的最佳治疗时间，危及患者的生命安全。针对目前临床医学检验中存在的具体问题，需要进行全面分析，明确检验的内容和基本要求，只有确保检验效果，才能对患者进行针对性的治疗。本文侧重于临床医学检验重要方面的质量控制措施，仅供参考。

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简介：摘要目的探讨医学营养治疗用于妊娠期糖尿病的意义及疗效。方法将我院收集2017年1月至2018年11月的78例妊娠期糖尿病孕妇，随机分组，常规治疗组用常规治疗，医学营养治疗组用个性化医学营养治疗。比较两组血糖达标率；妊娠期糖尿病疾病知识认知、妊娠期糖尿病营养认知、妊娠期糖尿病对母婴结局影响的认知；治疗前后妊娠期间血糖测量水平、糖化血红蛋白水平、营养性指标。结果医学营养治疗组血糖达标率、妊娠期间血糖测量水平、糖化血红蛋白水平、营养性指标、妊娠期糖尿病疾病知识认知、妊娠期糖尿病营养认知、妊娠期糖尿病对母婴结局影响的认知、不良妊娠结局发生率方面相较常规治疗组更好，P＜0.05。结论妊娠期糖尿病孕妇实施个性化医学营养治疗效果理想，可有效控制血糖，提高孕妇的疾病认知，改善妊娠结局。

简介：摘要：文献阅读讨论式学习在研究生专业课教学中的应用并未受到重视，本团队将文献阅读讨论式学习引入高级病理生理学课程教学，采用文献阅读报告结合综述写作的考核方式，提高了研究生的阅读能力及创新思维。本文介绍其实施过程及反思。

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