简介：【摘要】目的：分析多元化教学模式在临床药学教学中的应用价值。方法：在我院进行实习的药学实习生中随机抽取30名为研究对象，采用随机的方式将30名实习生分为对照组和观察组，前组和后组分别进行常规教学和多元化教学，随后对比两组实习生的理论知识考核评分和操作技能评分、核心能力评分。结果：观察组理论知识考核评分、操作技能评分、自学能力、学习兴趣以及临床思维能力评分均比对照组高，P＜0.05。结论：多元化教学模式相比常规教学更有利于提高药学实习生对药学方面的认知度，值得应用和推广。

简介：摘要目的探讨妇产科围手术期疼痛多元化护理对改善患者生活质量的影响。方法将120例妇产科手术后患者随机分成两组,观察组60例实施疼痛多元化护理,包括疼痛心理控制,行为治疗、疼痛健康教育、手术前的适应性训练、手术后体位的安置以及手术伤口的护理。对照组60例进行体位和伤口护理,不进行疼痛多元化护理。结果通过有效的多元化护理,观察组围手术期生活质量明显优于对照组(P<0.01)。结论有效的疼痛多元化护理可明显改善妇产科围手术期患者的生活质量。

简介：摘要：目的：分析在儿童骨科护理中多元化健康宣教的应用及效果。方法：与2023年9月—2024年9月选取儿童骨科患儿120例，依据随机数值表法分入研究组和参照组，分别使用多元化健康教育、常规宣教，各60例。统计遵医行为和满意度。结果：遵医行为、满意度比较，研究组均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在儿童骨科护理中采用多元化健康宣教方法，可提高遵医行为和护理满意度，采纳价值高。

简介：摘要目的多元化教学用在新入职护士规范化培训中的实践效果。方法择选2019年新入院的44名护士作为研究对象，运用随机均分的方法将他们分为观察组和对照组，两组各22例，对照组实施传统的跟班方法进行培训，观察组采取多元化策略进行规范化培训，对比两组理论知识、业务考核、手术配合，对比两组业务能力评分。结果观察组护士在理论考试、手术配合、实操考核等方面评分均优于对照组，P＜0.05，且观察组的业务能力强于对照组。结论多元化教学用于新入职护士规范化培训中可以有效提高新入职护士的专业技能及业务处理能力，更快的适应护理工作。

简介：摘要：目的：多元化教学用在新入职护士规范化培训中的实践效果。方法：择选 2019年新入院的 44名护士作为研究对象，运用随机均分的方法将他们分为观察组和对照组，两组各 22例，对照组实施传统的跟班方法进行培训，观察组采取多元化策略进行规范化培训，对比两组理论知识、业务考核、手术配合，对比两组业务能力评分。结果：观察组护士在理论考试、手术配合、实操考核等方面评分均优于对照组， P＜ 0.05，且观察组的业务能力强于对照组。结论：多元化教学用于新入职护士规范化培训中可以有效提高新入职护士的专业技能及业务处理能力，更快的适应护理工作。

简介：中图分类号Ｒ４７１文献标识码Ｂ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－００１２－０１摘要目的分析多元化教学法对儿科护理教学的效果。方法选取我校护理专业学生１１０明，随机分为两组，对照组５４人与实验组５６人，对照组学生使用传统教学法，而实验组学生使用多元化的教学法。在期末理论考试与实际操作能力中对两组学生进行检测，调查学生认可多元化教学法的程度。结果实验组学生的成绩明显的要高于对照组，在理论知识上的比较Ｐ!０．０５，在实际操作能力上的比较Ｐ!０．０１，差异显著，有统计学意义。结论多元化的教学法不但可以提高学生对学习的兴趣，还能增强学生综合方面的能力，渐渐的提高了教学质量。

简介：摘要目的分析对早产儿家长进行多元化健康教育，观察对早产儿生存质量的影响。方法120例早产儿随机分为观察组58例和实验组62例，对观察组家长行一般性的出院指导，实验组在一般性出院指导的基础上采取各种形式的多元化健康教育。分别对两组早产儿患病率进行比较。结果经过对家长实施多元化的健康教育指导后，实验组早产儿患病率明显低于观察组（P＜O.0l）。结论对早产儿父母实施健康教育指导能使其熟悉早产儿的病理生理特点及临床表现，掌握护理早产儿的基本知识和技能，使早产儿的患病率降低，提高早产儿生存质量。

简介：摘要：目的：探究多元化理念在门诊医护工作人员培训工作中的具体应用措施以及门诊医护工作人员护理礼仪所产生的干预效用。方法：本次研究所选择的研究起始时间段为2020年3月，所选择的研究结束时间为2021年3月，通过硬币法完成在我院担任护理工作医护工作人员样本的收录工作，共收录医护工作人员113例。根据护理培训工作的展开时间对其进行分组，共将其分为两组，分别为常规组和多元化组，常规组为护理培训工作展开前，多元化组为护理培训工作展开后。完成两组医护工作人员礼仪形象指标以及服务礼仪指标的收录工作并对其进行对比。结果：多元化组医护工作人员的护理礼仪形象指标以及服务礼仪指标显著优于常规组医护工作人员，两组疾患护理礼仪指标差异性显著。结论：在护理管理工作展开的过程中，为进一步提升门诊医护工作人员的礼仪指标，对多元化培训措施展开有效的应用，门诊医护工作人员的护理礼仪能够得到非常显著的提升，多元化培训方案的应用同时也能够有效提升门诊医护工作人员的专业素养，确保在后续疾患接受治疗过程中，门诊医护工作人员能够根据护理礼仪的需求给予其护理服务，在多元化培训工作的支持下，门诊整体护理质量能够得到非常显著的提升，建议在门诊管理工作中展开进一步应用。

简介：【摘要】目的：观察多元化教学模式在超声医学科教学中的应用效果。方法：选取超声医学科实习学生22例（2019年7月至2020年10月），随机分为多元化教学模式的观察组（11例）与传统教学的对照组（11例），观察教学效果。结果：与对照组相比，观察组考核成绩高，学生满意度高，P＜0.05。结论：在超声医学科教学中应用多元化教学模式，能提高教学效果，得到了学生广泛认可，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值探究。方法：将40例在我院接受院前急救培训的医护人员作为此次研究的样本，研究开展时间为2021.4——2022.4；样本入组后行规范性分组，给予不同培训模式开展对比分析，分别为对照组（传统模式）、观察组（多元化教学模式）。统计组间考核成绩和医护人员对培训模式的满意度。结果：就组间医护人员考核成绩进行评价，观察组医护人员从理论知识、技能考核、沟通交流、病情观察能力及评价能力方面的评分值参数更高，P＜0.05。观察组医护人员对此次培训模式从学习兴趣、自学能力提升、帮助思维锻炼、教师态度及学习压力方面的满意度更高，P＜0.05。结论：于院内院前急救培训工作中开展多元化教学法，对促进医护人员考核成绩的提升和提高医护人员对培训模式满意度的价值显著。

简介：【摘要】目的：对内科临床见习教学中应用多元化教学模式的效果进行分析。方法：在于我院内科进行临床见习的学生中抽取82例纳入观察对象，并分为参照组和试验组各41例，对临床见习教学中前者应用传统教学和后者应用多元化教学模式的效果进行对照研究。结果：就病例分析、理论知识、操作技能以及综合成绩等出科成绩对比，试验组均高于参照组，t=12.325，13.636，11.058，13.299；P

简介：摘要：目的：评估多元化教学应用在肝胆外科护理教学中的效果。方法：纳入2020年6月—2022年6月肝胆外科的40名护生，参照随机数字表法划分对照组（纳入20名，采用常规护理带教模式）、观察组（纳入20名，采用多元化教学模式），评价组间综合护理技能、考核情况、护生满意度。结果：较之对照组，观察组综合护理技能评分、考核成绩、护生满意度更高，P

简介：

简介：【摘要】目的：分析在心肌梗死患者中应用多元化护理和健康教育护理的效果以及影响。方法：患者入院时间是：2020年1月到2022年8月，搜集心肌梗死病例共计50例，参照计算机方式分成对照组（常规护理）和研究组（多元化和健康教育护理）各25例，比较组间满意度、临床指标等。结果：研究组各项指标评分均优于对照组，差异P<0.05。结论：心肌梗死患者通过多元化、健康教育护理，可以改善其心理情绪，缓解临床症状，提高满意度，值得推荐。

简介：【摘要】目的：研究多元化护理教育在轮转护士规范化培训中的应用效果。方法：选取2019年1月-2020年6月新入职的31名轮转护士为本次研究对象，对所有护士的规范化培训中采用多元化护理教育模式，对比培训前后综合能力评分。结果：培训后轮转护士各项能力评分明显高于培训前（P＜0.05）。讨论：在轮转护士的规范化培训中采用多元化护理教育，可明显提升护理人员的综合能力。

简介：摘要随着医疗体制改革的不断深入，医院的人事制度也在不断发生变化，多元化用工方式应运而生，得到人们的广泛关注。本文首先简单的阐述医院多元化用工的重要意义，其次分析和研究医院多元化用工的形式，最后发表对医院多元化用工的体会，希望可以提高医院多元化用工的水平，促进医院健康、快速发展。

简介：【摘要】目的 探讨 多元化延续护理对大脑半球萎缩继发癫痫患者的影响。 方法 选取 2017 年 3 月 -2018 年 3 月在我院接受治疗的 78 例 大脑半球萎缩继发癫痫患者，随机分为观察组（ n=39 ）与对照组（ n=39 ），对照组采用常规护理，观察组采用 多元化延续护理，比较两组患者护理效果。 结果 观察组各项生活质量、日常活动能力均显著优于对照组（ P

简介：摘要目的对白血病病人应用多元化优质护理措施，分析其临床应用效果。方法在2016年10月--2017年10月收治的患者中选取151例进行研究，并且根据患者入院时间加以分组，其中多元组中有76例，实施多元化优质护理；基础组中有75例，实施基础护理。对比研究患者临床应用效果。结果在多元组患者中，其满意率为97.36%（74/76）；而基础组中，患者的满意率为77.33%（58/75），两组间的护理满意度对比具有统计学意义；所有患者在护理之前均不存在统计学意义（P＞0.05）。经过分别护理后，多元组的患者的SAS评分（37.4±4.08）与SDS评分（40.7±3.98）均比对照组的SAS评分（49.2±3.92）与SDS评分（51.5±3.55）更加优异，所研究的数据存在统计学意义，即P＜0.05。结论多元化优质护理的应用，能够极大改善白血病患者的不良情绪，进而提高患者的护理满意度，提升整理护理质量。

简介：

简介：摘要目的探讨多元化培训在提高急性冠脉综合征术中护士应急能力的方法与效果。方法对全科３０名护士均进行多元化培训。结果护士的应急能力显著提高结论通过多元化培训可以提高护士在ＡＣＳ术中的应急能力，提高群体激励效应，实现良性竞争机制，有利于建立客观公正的评价体系，促进护理人员健康发展，创立具有凝聚力及向心力的科室文化，有效提升科室护理服务品牌形象。