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简介：1．你怎么写起诗来的，你觉得诗人应该有怎样的一生？江非：和同代人比起来，我习作诗歌比较早，13岁上初中时就开始了，但我和诗歌界的接触比较晚，好像是在1996年我才第一次看到《诗刊》这些诗歌刊物，2000年才第一次看到《朦胧诗选》这样的诗歌集子，2002年，我去黄山参加“青春诗会”的时候，还不知道“青春诗会”是什么，懵懵懂懂地就去了。过去的这些年，我所经历的生活应该和大部分同龄人差不多，

简介：这是2007年11月5日的早晨,这是河南大河风舞钢诗会即将结束的一天,诗人们从各自居住的小木屋走出,该回的都要回去了,就像舞铜市石漫滩水库边这些幽静的小木屋,该留的也都会长久存留下来。

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简介：一个激情飞扬的精灵,曾经牵住了我的憧憬，扛着稚笔，抉着韵香，走进了诗歌的田垅。

简介：“诗歌!”听到喊声,我正站在林荫道旁的一株夹竹桃下出神。那声在空气里优美振动的女高音反射在我的脑屏上,即刻被译成上述词汇。我不是诗人,但毫不妨碍我喜欢诗歌,我曾先后爱读普希金、聂鲁达、惠特曼、戴望舒、艾青、顾城们的诗。“嗳!”这是1983年的金色9月在苏大校园报到时第一次见到诗歌。侍歌终究不是诗歌。侍歌是个小伙子,蓄着长发,一头自然卷曲的长发,有点像普希金。他的男

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简介：春天要到了我想象着它的脚步是一匹好马的脚步我想象着这个巨大的子宫开口时的场面想象着河水念着它的名字时声音里是不是夹着两颗乳牙我想象着一棵小草对另一棵小草说了什么我想象着伸在空中的树枝是否还想着去年的事我想象着最骚的花朵穿上了最短的裙子我想象着早出晚归的人有了青草的气息

简介：　　等着,这沉重的一天越来越近　　沉重的一天随后将到.你可知道,爱情比艰难的人世更艰难　　这世界很喧嚣　　像我这种放浪形骸的人,经常享受泛滥的　　阳光,睨视人世的一切煽情作为爱情的姿态存在一下子让我成为你的背景,一个缺乏有力度的内蕴的画面　　……

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简介：　　编者按　　本栏已连续推出几期,反响很好.为进一步切入当代诗歌发展之核心,并有效地解决诗歌写作中存在的问题,使写作、批评、阅读能够成为一个相互促进、良性互动的"黄金链条",从本期开始,本栏将陆续邀请专业人士,从当代诗歌发展诸多要素与细节问题开展深入探讨,以期仁者见仁、智者见智,澄明问题,理清驳杂,给诗歌创作以清晰的思路.同时,欢迎诗坛内外各路高人赐教,以展开争鸣.……

简介：4月29日，由贵州绥阳县、《诗刊》社联合举办的2015年“诗歌谷杯”全国诗歌大赛在“中国诗歌之乡”绥阳落下帷幕。此次诗赛从2015年1月开始历时4个月，分为征稿、评稿、颁奖三个阶段，分为旧体诗、新体诗两大类别。比赛共计收到了来自全国各地1000多位作者的2000多件作品，经过组委会认真评选，共评出新体诗获奖者21人，旧体诗获奖者20人。

简介：“以诗歌的名义”——中国十艺节·济南诗歌朗诵会暨诗歌峰会，于9月20—22日在山东省图书馆隆重举办。这次诗歌峰会设诗歌诵唱会、诗歌峰会暨论坛、城市与诗歌的田园主题活动等几大板块。本着“最高诗意”的严谨视野，力邀谢冕、吴思敬、吴开晋、舒婷、梁小斌、芒克、林莽、于坚、韩东、

简介：百年汉语新诗的发展已然形成了其与古典诗歌相异的自身传统，但不容忽视的是汉语新诗自身存在的一些问题，其中尤为突出的就是语言问题。学界对1949年开始的“当代”主流诗歌在语言上存在的明显弊病已经达成了共识，但是却普遍忽视了在新诗史叙述和相关研究中被经典化且声誉日隆的“地下”诗歌、“今天”诗歌甚至“第三代”诗歌在语言层面上仍然存在着僵化的主流诗学的“惯性”机制和惯性思维。

简介：古诗词是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。小学古诗词的教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。

简介：不同的时代产生不同的诗歌,不同的时代需要不同的诗歌外,不同的时代还产生并需要新的文学艺术样式。诗歌在本质上是以独立的艺术形式而存在的文化文明形态,它属于更为深远的精神层面,而非社会工具层面。

简介：“大众化”是30年代无产阶级诗人所认同的诗歌艺术发展之路。1932年9月成立于上海的中国诗歌会是现代诗坛上第一个有组织、有明确创作纲领的诗歌团体。其会章提出诗人的工作任务是“研究诗歌理论，创造大众化诗歌，以及介绍世界各国的新诗歌”。

简介：我国是一个具有悠久历史文化和丰富底蕴的国家，古诗词作为古典文化是小学汉语文教学中重要的组成部分。古诗词的语言精练，意境优美，是我国古代社会发展和变迁的真实记载，充分反映了我国封建社会的文化发展和社会生活，是中华民族发展和成长的重要精神食粮。

简介：读诗不仅能够开阔我们的视野,陶冶我们的情操,更有利于提高我们的文学素养.《考试大纲》规定高中阶段需要背诵的诗文有14篇,初中阶段需要背诵的诗文有50篇,它们都是千古流传的诗词名篇.尽管我们在大力提倡高中语文古诗诵读教学,教材也为我们实施古诗诵读教学提供了很好的载体,但高中语文古诗诵读教学的现状却不容乐观.下面笔者将从高中生学习古诗和教师教学古诗两个角度,多层面来浅析高中语文古诗诵读教学的现状及探究原因.