简介：摘要由于素质教育改革下的电子电工教学的内容比较深奥，学生学习起来难度较大，这在很大程度上影响了学生自主学习的效率。所以，在电子电工教学中激发学生的学习兴趣和动力，是当前电子电工专业教师必须探讨的一个问题。笔者结合自己多年的教学经验，对电子电工教学中激发学生兴趣和动力的有效对策进行了研究。

简介：政治教师除了认真钻研教材外,更重要的还是提高自身的教学艺术,以新教材的使用为契机,着力改变学生对政治课的传统观念。从中师阶段开始,培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的要求和能力,为将来顺利走上工作岗位、融入社会打下坚实的基础。

简介：摘要古人曾说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生主动学习的积极因素，是推动学生积极主动地学习的内部动力，也是激发学习热情的关键。故此，教师应进一步优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，为其终生的发展奠定良好的坚实的基础。

简介：高职学生学习主动性较差,原因的形成是多方面的。因此我们在提高教师综合素质的同时,应增强学生职业荣誉感,并运用多种教学方法;激发学生学习会计的兴趣,实现教与学的互动,为社会培养应用型人才。

简介：摘要本文围绕建立互动式的师生关系、转换角色、创设历史情境、现实参与等教学方法，就如何激发学生的学习兴趣等方面进行了阐述。

简介：摘要针对中职生重专业课轻文化课现象，本文提出课堂教学应巧设导语和悬念，营造生动活泼的课堂气氛，变换形式和内容，以及把语文与专业联系，以成功保持兴趣等方法激发学生对语文的兴趣。

简介：

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简介：“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，我们应将兴趣的培养渗透到每一个教学环节。贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。在教学中我们应做到的和准备要做的有以下几点：

简介：兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力。教师要培养和激发大学生的英语学习兴趣，就必须构建良好的师生关系，采用丰富多彩的教育手段，强化学生的成功体验。

简介：摘要物理教学成功，学生的物理知识与技能能力大幅度持续提高，很大程度上取决于学生物理学习兴趣的浓厚及稳定发展。本文论述了从三个方面去激发学生学习物理的兴趣一、老师工作要满腔热情；二、老师讲话要生动有趣；三、物理实验要言传身教。

简介：英文报刊综合性、时事性和实用性的特点决定了阅读英文报刊对提高高职院校学生英语的综合运用能力具有举足轻重的作用。但是目前很多师生却不知怎样有效利用英文报刊，在分析高职生学习英语的现状及英文报刊阅读特点的基础上，重点分析如何有效利用英文报刊激发高职生英语学习兴趣。

简介：摘要数学是一门具有严密的逻辑性和高度的抽象性的学科，相当一部分学生对数学学习感到枯燥、乏味、没兴趣，中职学生在这方面表现尤其突出。因此，激发和培养中职学生学习数学的兴趣，在数学教学中变得尤为重要。心理学家也指出最好的学习动机是学生对所学知识本身感兴趣。学习兴趣是学生获得知识、丰富心理活动最主要的动力，也就是说“兴趣是最好的老师”。下面就怎样激发和培养中职学生学习数学的兴趣谈几点体会。

简介：

简介：目前高职学生对思想政治理论课的学习兴趣不高,这是影响思想政治理论课教学实效性的重要原因.教师应从刺激学生的求知欲、满足学生内在需要、创造乐学环境、优化教学内容、灵活运用语言五个方面激发学生学习兴趣,以增强思想政治理论课教学实效性.

简介：要激发学生学习政治理论课的兴趣,必须做到:首先,端正对政治理论课的认识。许多职高生认为,政治理论课上讲的道理与现实对不上号,学了没有多大用处。针对这种情况,教师必须对学生进行有关理论和现实关系的教育,使学生认识到,理论有其自身的内在特征,它来源于现实,又高于现实;我们学习政治理论,就是要学会用辩证的、发展的观点来看待理论,科学认识理论的相对性,我们反对“理论万能”、“只有和现实相吻合的理论才是最正确的”的观点,但决不否定政治理论对现实生活的指导作用。因为科学的政治理论抓住了事物的本质和发展规律,为我们提供了科学的认识工具和方法,能提高我们的认识水平和认识能力,使我们少犯错误,少走弯路。

简介：

简介：摘要中职古诗文教学中要善于激发学生的学习兴趣，本文主要从设置导语、加强朗诵、采用多媒体技术和挖掘古诗中的美等四个方面进行了探讨。

简介：摘要本文根据中等职业学校电子技术课程、EWB和Protel软件的特点,通过实例重点探讨了在电子技术课堂教学中引入EWB电子仿真和Protel进行电路设计。有利于提高电子技术课堂教学效率,缩短实验周期，减少实验损耗，让学生将内容概念多、原理抽象、难懂难学电子技术通过做中学进行学习，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

简介：摘要以提高自主学习能力、培养学生的学习兴趣为目的，我们在教学中运用了游戏的手段。结果表明在游戏中能够实现自主学习，使学生产生兴趣、渴望学习，充分体验集体的荣誉和成功的快乐，克服了旧的教学模式的弊端，有助于养成终身体育的好习惯，达到了教学目标，真正做到了以学生为主体、教师为主导的教学导向。